19 三个小伙伴说课稿

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1、《5三个小伙伴》说课稿教师陈秋霞一、说教材《三个小伙伴》是苏教版小学语文一年级下册第三单元中的一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共6个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。课文的两幅插图形象地展示了故事的内容。本文语言生动有趣，是培养学生朗读能力的好教材。二、说教学目标根据我的教学经验，我班学生对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但对课文寓意的理解有一定的

2、困难。基于以上教材简析与学情分析，并根据《语文课程标准》对本年段的具体要求，我拟定本课的教学目标如下：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3．理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。其中1、2两个目标是本课的教学重点，而通过理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理这一教学目标，既是本课的教学重点，也是教学难点。三、说教学方法为了突出重点，突破难点，针对一年级

3、学生的年龄特点，我将设计以下教学方法。（一）问答式教学方法：它能充分发挥师生两方面的积极性，用此方法可启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力，激发其学习的主动性、积极性。（二）情景教学法：通过故事情境，利用多媒体课件给学生以直观感受，刺激学生的多种感知觉器官，增强教学效果。（三）朗读法：教会学生朗读，要求正确、流利、有感情，齐读要整齐。这是一种短时间内同时调动眼、口、耳、脑共同活动的阅读，有助于发展学生的思维和语言能力，并加深对课文的理解。四、说教学过程对于本课的教学，我安排了两课

4、时：第一课时，我准备采用三个层面的朗读训练，来引导学生初步感知课文。下面就第二课时着重讲讲我地教学设计：本课时我将安排激趣导入、合作探究、精讲点拨、拓展延伸这四个环节引导学生理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理，从而达到课时目标。（一）激趣导入：上课伊始，先复习词语，引导学生对上节课所学的内容进行回顾，根据学生的回答自然而然地呈现“三个小伙伴是怎么上山栽树的呢？”这一问题，引发学生再次走进文本学习，也就进入第二环节。（二）合作探究，理解感悟：全文可分为三段。第一段是第

5、一自然段，讲三个小伙伴一同上山栽树。第二段是第二至五自然段，讲三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第三段是第六自然段，讲小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。下面我将依托文本对这三段进行教学预设。1．教学第一段，我将采用读中感悟的方法，引导学生理解三个小伙伴一同上山栽树。（1）出示课文第一自然段，引导学生自读。（2）讨论交流，读了课文你知道了什么？引导学生说说三个小伙伴分别是谁？根据学生回答（相机板书：小野猪小袋鼠小象））出示三个小伙伴图片，请学生找一找图中小伙伴的特点，为后面的教学做好铺垫。（3

6、）抓住“一同“来理解三个小伙伴要一起上山共同完成任务。通过朗读加深理解。2．教学第二段，我将结合做动作，引导学生朗读感悟遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。（1）引导学生自读本段，讨论交流他们在栽树时都遇到了哪些困难？根据学生回答相机板书：挖树坑　运肥料　浇水。（2）再读读课文，看他们是怎么解决第一个困难的？指导读好“没有锄头挖树坑怎么办？”读出他们遇到困难时焦急的心情。根据学生回答抓住“不要紧，不要紧，我有……”，体会小野猪在集体遇到困难时自告奋勇，主动承担任务的精神。抓住词语“拱出

7、了”体会小野猪以自己有“硬硬的嘴巴”的优势，为克服挖树坑这个困难所作出的努力。（板书：用硬嘴巴拱树坑）请同学通过动作表演来理解拱的动作。请学生再读读课文，还能体会到什么，抓住“不一会儿”感受小野猪拱土时的轻松，体会这个硬嘴巴比锄头还好用。并通过朗读表现出来。（3）接着我将用同样的方法教学第三自然段。抓住“运来了”引导学生体会小袋鼠以自己有“皮口袋”的优势，为克服运肥料这一困难所作的贡献。（板书：用皮口袋运肥料）（4）树坑挖好了，肥料运来了，水也浇好了。三个小伙伴就要栽树了。请学生自己读读课文第四自然段，

8、说说它们接下去该怎么做？根据回答引导他们用“先……然后……最后……”句式说说小伙伴们是怎么种树的？通过观察图片及教师的动作示范理解“培上泥土”就是盖上泥土，并通过朗读理解栽树的步骤。（5）提出疑问“小树种好了，可它很口渴，想喝些水，这时，小伙伴们又发现了什么困难？”用同上的方法教学第五自然段，抓住“吸足了”引导体会小象用“长长的鼻子”这一优势，为克服浇水困难所作出的努力。（板书：用长鼻子吸足水浇树）想象理解“吸足了水”是要跑很长的一段路才来