梅兰芳学艺第二课时教学设计

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1、梅兰芳学艺教学目标1、学习生字“或”、“注”，理解“没有神儿”、“料子”、“紧盯”、“世界闻名”、“大师”这些词语的意思。2、理解课文内容，懂得勤能补拙的道理，感受梅兰芳的艺术魅力和伟大人格。体会梅兰芳练眼神的刻苦，体会成功的来之不易，能用“终于”说话。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点整体感悟，明白梅兰芳如何勤学苦练，体会梅兰芳的勤学精神和人格魅力。对策抓住课文中的关键词语帮助理解句子，通过有感情地朗读理解勤能补拙的道理。教学准备多媒体课件一、谈话导入今天我们继续学习《梅兰芳学艺》。1、检查词

2、语2、你能运用上面的一些词说说课文的主要内容吗？梅兰芳是如何从不是唱戏的料子成长为世界闻名的京剧大师的，我们跟随文本走进梅兰芳。二、细读领悟（一）学习第一段1、让我们先走进梅兰芳小时候，看他学艺遇到最大的困难是什么？自己读第一自然段，找出这句话。（师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。）2、看，这是小时候的梅兰芳【出示梅兰芳小时候照片】，这是梅兰芳演唱京剧的照片，哪一幅图里的眼睛有神？你来说说他小时候的眼睛怎么样？是啊，他的眼睛有些近视，眼皮总是下垂，遇到风还一直流泪。难怪师傅会说—(引读眼睛没有神儿，不是

3、唱戏的料子。)3、文中的“料子”老师不理解，现在找到三种意思，请你联系课文，想想这里的料子指的是什么？a衣料b特指毛料c具备适合的条件请你来读好这句话，再说说你的理解。是的，一般京剧演员都要具备这样的条件，具备了条件，就是唱戏的料子，而梅兰芳眼睛——？所以师傅才说他——板书没有神儿不是料子4、你能下面的句式来说这句话吗？（指名说）（你先说原因，再说结果。）这两种都是表示因果关系的句式，说明事情的原因和结果。5、读书时，不仅要读准字音，读通句子，还要注意停顿，同桌两人读一读，谁读得好就请他来读。（二）学习第二段

4、1、师傅这么一说，梅兰芳是不是就放弃了呢？请你默读课文第二段，哪里看出来？2、出示“梅兰芳学艺的决心没有动摇。”你能来读好这句话吗？3、那么梅兰芳是怎么做的呢？我们来看图，梅兰芳在干什么？没错，那他是怎么看的？用自己的话说一说。4、书上是怎么说的？找一找，用笔划下来，再读一读。【出示句子】5、哪些动作能表现梅兰芳在认真练习呢？【紧盯、注视变红】紧盯是什么意思，注视呢？他们是一对近义词。请小朋友紧盯老师。是的，就像你们现在这样，全神贯注、目不转睛地看着老师，老师走到哪里，你们的眼睛就看到哪里，这就叫紧盯注视。谁

5、来读好这句话？谁再来读？6、天上的鸽子可不像我们的文字排得那么有规矩。我们也来做一回小梅兰芳，练一练眼神吧！（师打开红外线）让我们用红光点来代替鸽子，请同学们紧盯着它，眼睛不要眨，头不动。看，鸽子飞起来了，它正在盘旋，忽左忽右，忽高忽低，时快时慢。你们的眼睛可千万别眨呀！要密切注视啊！这边的水池游来了一条鱼，注视着它，它正游得欢快呢。同学们可要集中注意力，眼睛一眨不眨。7、现在你的眼睛有什么感觉呢？小朋友只坚持了一会就感到眼睛特别酸、累，梅兰芳不怕累不怕苦，他练习不是一天、两天，句中哪个词语告诉你？（常常）常

6、常是什么意思？8、是啊，一天、两天、三天，他……（生跟读他紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。）一个月、两个月、三个月，他继续……（生有感情跟读他紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。）一年、两年、三年……十年过去了，他还……（生深情跟读他紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。）9、这一段，除了常常还有那个词也能看出他坚持了很久？（日子一长）他为什么要这么做？功夫不负有心人，经过苦练，他的双睛渐渐（灵活）起来。所以人们怎么说？【出示：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话】【出示图片】这幅图，梅兰芳

7、的眼睛告诉你他是什么心情？这是梅兰芳《霸王别姬》的剧照，他的眼睛又告诉你他心情怎么样？现在，谁来说说什么叫眼睛会说话？眼睛是心灵的窗户，谁来读好这句话呢？接下来，男女生比一比赛一赛，看谁读得棒！　　　板书：灵活（会说话了）10梅兰芳就是靠着自己勤奋刻苦弥补了自己的不足，把没有神儿的眼睛练成了会说话的眼睛。我们一起来夸夸梅兰芳。齐读第二段。（三）学习第三段1、梅兰芳的眼睛怎么会从没有神儿到有神儿的呢？课文中哪个词告诉我们。板书勤学苦练2、辛勤的付出最终有所成就，因此，梅兰芳终于成为——（世界闻名的京剧大师）。3

8、、什么样的人才能算是世界闻名？梅兰芳在舞台上表演了五十多年，扮演了《贵妃醉酒》中的杨贵妃，《霸王别姬》中的虞姬，《穆桂英挂帅》中的穆桂英等的角色，给观众留下了难忘的印象。梅兰芳表演的京剧不仅中国人民爱看，外国人也很喜欢，这是外国人在观看表演结束后与梅兰芳的合影。梅兰芳不仅在国内非常有名，日本、美国、法国等世界各国的人们都知道他，喜欢他，这就叫“世界闻名”。同学们，让我们带着深深的敬意来读这段话！B梅