生物人教版七年级下册神经调节的基本方式教学设计

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1、第三节　神经调节的基本方式　教学设计教学目标   ①概述人体神经调节的基本方式。   ②描述反射弧的结构。   ③举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。   ④通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。   教学重点   ①概述人体神经调节的基本方式。教学难点   ②通过小组合作完成探究活动。   教学准备   教　　师：制作电脑课件，设计游戏。   学　　生：复习人体神经系统组成和功能的知识。课代表准备一个做相反动作的游戏活动，并配以音乐。   课时分配 2课时   　教学设计学习内容学生活动教师活动第一课时组织教学，

2、复习提问①人体神经系统是由哪些部分组成的？②神经系统各部分有什么功能？复习旧知：①神经系统各部分的组成。②神经系统各部分的功能。创设复习情境。导言反射参与活动：①打手。②抓手指。示范活动。讲述游戏规则。组织学生活动。提出问题：刚才，我们做的这两个活动是在你们的什么系统的参与下完成的？①概念人体通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应。①一个同学到前面，让另一同学站好，双手背后。教师在第一个同学背后用牙签扎他的手。②拿出解剖针，示意第一个同学扎第二个同学的手。实验：膝跳反射小组讨论：反射的概念。进行交流。引发学生思考：神经系统调节生命活动的基本方式是什么

3、？   精讲：基本方式是反射。强调刚才我们做的两个活动都是反射。   带领学生继续活动：   ①牙签扎手。   ②拿出解剖针，示意学生到前面来重复上面的活动。   指导学生做膝跳反射。   引导学生通过这几个活动概括出反射的概念。   小结反射的概念。②种类简单的反射：生来就具有的。复杂的反射：人类通过生活经验的积累，逐渐形成的。活动：做相反的动作。举生活中反射的实例并分析。解释教师提出的问题。交流。小结。参与活动。引导学生举例并分析。提出问题：以上所举实例中，哪些反射是生来就具有的？哪些反射是人类通过生活经验的积累，逐渐形成的？小结。带领学生做一个复杂的反射活动。探

4、究：测定反应速度提出问题。小组讨论，制定探究计划。通过活动，引导学生提出探究问题并制定探究计划。第二课时探究：测定反应速度①各小组交流提出的问题和作出假设。②制定计划：将自己制定的计划在小组内交流，同组的同学讨论并完善计划。③实施计划和得出结论。④汇报与交流。实施探究计划各小组复习上节课提出的问题。小组内先交流自己制定的计划，然后通过讨论完善计划。以小组为单位实施计划，进行探究活动，根据实验得出结论。各小组间交流（汇报实验过程和得出的结论）,进行小结。   组织学生回忆已学过的知识，进行探究活动。    以某一小组的方案为例，引导学生讨论，分析并完善计划。组织学生以小

5、组为单位进行探究活动。巡回指导、帮助各小组实施计划。帮助各小组得出结论。组织小结并作出评价。   以“抓住尺子”为例，分析反射弧的组成。   引导学生以“抓住尺子”为例,分析反射弧的组成。反射弧①感受器：感受刺激，产生冲动。②传入神经：将神经冲动传到神经中枢。③神经中枢：产生冲动，传给传出神经。④传出神经：传导神经冲动。⑤效应器：由传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成。    分析“手拿烫馒头后，来不及思考就扔掉”的反射弧的组成。    组织学生以小组为单位进行自主学习。2005