生物人教版七年级下册神经调节的基本方式教学设计

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1、4.6.3《神经调节的基本方式》教学设计一、教学目标【知识目标】1.知道神经调节的基本方式是反射；2.能说出反射弧结构的五部分；3.准确区分简单反射和复杂发射。【能力目标】1.通过膝跳反射的实验锻炼观察能力和解释现象的思维能力；2.通过分析简单的反射和复杂的反射培养分析思维的能力。【情感态度价值观目标】反射弧是反射的结构基础，进一步树立结构与功能相适应的观点。二、教学重难点重点：反射弧的结构、反射的类型。难点：通过小组合作完成探究活动，各种反射实例的分析。三、课时安排(1课时)四、教学具准备多媒

2、体课件、安装有作业盒子APP的手机、导学案、学生人手一台平板五、教学过程教学内容学生活动教师活动设计意图目标导学了解课程目标并带着目标阅读课本内容。课件展示课程目标：1.概述神经调节的基本方式。2.说出反射弧的基本组成。3.正确区分简单反射和复杂反射。使学生学习有目标，真正成为学习的主人。1、自主阅读自主预习P91-P94的课本内容，完成预学任务单部分。边阅读课本边在书本上划出重点内容。根据教师的指导重新思考相关内容。学生根据教师展示的答案更正自己的导学案。1.教师在课堂内巡视，督促学生专心阅读

3、课本并及时完成导学案。2.边巡查边观察学生在预习过程中存在的问题，并及时做出指导和纠正。3.在学生基本完成任务单后，利用课件展示预学任务单答案。1、培养自主学习的能力。2、提高学生的听课效率。3、提高记笔记的水平。一、自主预习2、易错点点拨1.人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。2.草履虫为单细胞生物没有神经细胞。含羞草为植物，植物没有系统这一结构层次，所以不是反射。3.单向4.眨眼反射、进食时唾液分泌反射等简单反射。问1.什么是反射？问2.草履虫、含羞草也可

4、以对外界刺激做出反应，这种反应是不是反射？问3.神经冲动在反射弧中传递的方向是单向还是双向？问4.人类与动物有那些反射活动是相似的？举例说明通过提问的方式点拨易错点，二、预习检测1、预习检测1、打开平板中的“作业盒子APP”完成《神经调节的基本方式》预学检测单。2、根据测试结果，打开做错题目的解析，理解后订正所有做错的题目。利用作业盒子的教师端监控学生完成的情况，及时提醒答题比较慢或答题速度过快的同学。同时针对答错率较高的同学进行辅导。及时了解学生的预习成果，准确把握学情。2、错题分析学生代表进

5、行试题分析解答。其他学生聆听并提出疑问。教师根据监控数据，公布学生错误率低于85%的题目号。针对薄弱点进行重点突破。三、合1、合作讨论小组同学合作讨论完成合学任务单，同时可以利用平板进行网络搜索，学生代表上台展示。安排学生通过合作讨论完成以下三个活动，并进行巡查指导。提高学生的小组合作意识和能力。作学习2、课堂展示1、尝试完成膝跳反射，学生代表上台书写反射弧的结构模式图，并讲解该反射各部分的具体结构。2、学生代表展示问题答案。a、远离酒驾，不要存在侥幸心理。b、酒精对人脑的麻醉作用，人对外界的反

6、应能力及控制能力就会下降。3、初生婴儿尿床是简单反射，长大后不尿床是复杂反射。简单反射的控制中枢为脊髓，复杂反射的控制中枢为大脑皮层。高级神经中枢控制低级神经中枢。活动1、两人一组尝试完成膝跳反射，并写出该反射弧的结构模式图，解释其中各部分的具体结构。活动2、实例：扬州90后小伙张某酒后驾驶面包车，先后撞击11辆车和两家大排档，事故造成10多辆车受损，4人受伤。该实例给你那些警示？解释为什么酒后驾驶容易出现事故？活动3、刚出生的婴儿常发生尿床的现象，而长大之后就很少出现尿床的现象了，两种现象分别

7、属于什么反射？为什么？1、通过课堂展示环节，加深对相关知识的理解。2、培养学生自我展示的能力及自信的品质。3、培养学生的竞争意识。四、自信检测1、当堂检测1、打开平板中的“作业盒子APP”完成《神经调节的基本方式》自信检测单及导学案上第7题。2、根据测试结果，打开做错题目的解析，理解后订正所有做错的题目。利用作业盒子的教师端监控学生完成的情况，及时提醒答题比较慢或答题速度过快的同学。同时针对答错率较高的同学进行辅导。通过自信检测，了解学生当堂学习情况。2、错题分析学生代表进行试题分析解答。其他学

8、生聆听并提出疑问。教师根据监控数据，公布学生错误率低于85%的题目号。针对薄弱环节进行讲解，做到堂堂清。课堂小结完成导学案的思维导图。在课室内进行巡查指导学生利用思维导图完成课堂小结。归纳总结构建知识结构。六、板书设计4.6.3神经调节的基本方式感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器韧带脊髓神经末梢和腿部肌肉七、教学反思本堂课设计的重点是充分突出学生的主体地位，通过自主预习、预习检测、小组合作、课堂展示、自信检测及课堂小结等几个环节的实施，学生充分发挥了学生的主动性。我校全体学生在所有文化