22、猴子种果树.doc

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1、22.猴子种果树教学目标:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语2、能正确.流利.有感情的朗读课文3、理解课文内容,教育学生做事要有耐心,有主见,不要急于求成.教学重点：指导抓重点词语，品味课文的内容，进而流利、有感情的朗读课文教学难点：分析小猴什么也没有种成的原因，进而教育学生做事要有耐心，有主见。教学课时：3课时第一课时教学内容:正确认读本课生字,理解由生字组成的词语,学习第一自然段和最后一个自然段,知道猴子种果树的结果.教学过程：一、谈话导入新课1、出示猴子图片：小朋友们，瞧，老师今天给你们带来了谁？（1）贴图片，板书：

2、猴子（2）让我们叫叫它们的名字2、板书课题你从课题中读出了什么？还想知道些什么？二、听录音，感知故事内容过渡：是呀，我们的小猴子是怎么种果树的呢？1、播放课文录音2、你能用自己简短的语言说说这个故事内容吗？三、读故事，感知文本过渡：这猴子太心急了，我们可不能这样，下面，让我们认认真真的学会生字，再读读这个故事吧。布置自读要求1、圈出生字，借助拼音读一读。2、标出自然段序号3、把最喜欢的自然段读给同桌听，让他评一评。四、学习第一自然段和最后一自然段1、第一自然段猴子开始是怎么种果树的呢？从这一自然段里，你们读懂了什么？2、让我们

3、做做心急的猴子读读这一段3、猴子分别种过哪些果树呢？结果怎样呢？你从哪里知道的？4、看到这个结果，你有什么疑问？过渡：这究竟是怎么回事呢？下节课我们再讲。第二课时教学内容：在正确、流利、有感情朗读课文的基础上，会演这个童话故事；教育学生做事要有耐心，有主见，不要急于求成。教学过程：一、复习导入在上一节课里，我们知道了猴子种过哪些果树呢？结果怎么样？（板书：梨、杏、桃、樱桃）种过这么多果树，却什么树也没有种成，小朋友，面对这个结果，心中有什么疑问？二、学习2--8节1、是啊，猴子为什么什么树也没有种成？请小朋友边听边看猴子种果树

4、的过程边思考问题。（放课件）学生回答情况（一）猴子听了一些小动物的话，就——-2、（1）老师听明白了，它是因为听了一些小动物的话，就拔了梨树，种杏树，拔了杏树，种桃树，拔了桃树，种樱桃。（2）这些小动物是---它们说了什么话呢？让我们读读课文，把它们的话找出来吧。（3）把找到的内容读给大家听，并想想，这些小动物为什么要这样说呢？想想它们的话有没有道理？（4）原来它们是根据农谚劝猴子的，是哪些农谚呢？能说说农谚的意思吗？（5）这些农谚乌鸦它们听说过，可小猴不知道呀，眼看着小猴放着能快些吃到果子的果树不种，乌鸦它们可真替猴子着急。

5、想不想读它们的话，体会它们着急的心情？不过在读之前，老师提醒你们一下，乌鸦，喜鹊，杜鹃的声音应该不一样是吧？（6）它们的确是在为猴子着想，可猴子也不能不动脑筋，把本来已经成活的果树拔掉了。我们感觉这只猴子真没有主见，不过没有主见仅仅是猴子没有种成果树的一个原因，想一想，还有什么原因呢？我们一起再来看书找一找。3、猴子太心急了（1）是啊，猴子确实很心急，我们从它的想法中就看出来了，自己自由读一读。开始猴子是嫌几年太长？后来呢最后呢？看看，真是没有耐心！让我们做一只心急的猴子，自由说说它的想法，你们还可以边说边做动作。（2）想说第

6、几次就读第几次学生回答情况（二）猴子太心急了4、这只猴子因为听了其他小动物的话，自己不动脑筋，把本来已经成活的果树拔掉了，多可惜啊！它愿以为两年就可以吃到樱桃，可是没有想到，还有一句谚语，就是“樱桃好吃树难栽”，樱桃虽然好吃，但是难以成活。三、朗读表演1、通过刚才的学习，我们已经知道了猴子种果树失败的原因，一是没有耐心，二是没有主见。让我们分角色演读。2、评价四、拓展看，你们演的多开心啊，别忘了这只可怜的猴子。1、猴子栽了几年的果树，结果却什么也没有种成，什么果子也没有吃着，它怎么也不明白自己错在哪里？看，它哭的多伤心啊！你们

7、做一做小动物，来劝劝它，好吗？2、希望同学们也能从猴子种果树这件事情上吸取教训。第三课时教学内容：在正确、流利、有感情朗读课文的基础上，会讲这个故事；将本课生字写正确、美观；进一步教育学生做事要有耐心，有主见。教学过程：一、复习1、认读生字词浇水施肥耐心喜鹊改种不着急拔掉一想樱桃等不及结果正当2、点名有感情的朗读课文二、练习1、你喜欢猴子吗？为什么？2、能把这个故事讲出来吗？3、第二年春天，猴子又种果树了，这次它会怎么做？你能把这个故事接着编下去吗？引导会说的口头编故事；会画的画连环画；会演的就编台词演一演；爱写的也可以写一写

8、。4、组织表演，评选最佳“编剧奖”、“画家”、“演员”。三、学习生字1、出示生字：种浇施肥耐想拔改喜2、有什么好方法记住今天的生字？强调：猴，右边不能写成“候”拔，右边不能写成“发”浇，右上不能有一点改，右边的竖提不能出头喜，安排好上下结构，不然会写的太瘦长，不好看。3、练习