22、《猴子种果树》

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1、22、《猴子种果树》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，认识多音字“种”。理解由生字组成的词语。3、在理解故事的过程中认识到猴子的错误，懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。教学重难点：重点：分角色朗读，明白猴子什么树也没种成的原因。难点：教育学生懂得做事要有耐心，不能急于求成。教学准备：课件教学课时：2课时                      第一课时课时目标：1、学会本课的生字，认识1个多音字“种”，理解词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。3、初步理解课文内容。教学过程：一、揭题导课今天，老师要和同学们一起学习一篇有趣的童话

2、故事《猴子种果树》。拿起你的小手，和老师一起来写课题。 二、初读课文，整体感知1、想读读这个有趣的故事吗？请同学们打开书，借助拼音自己读读课文，注意读准字音，读通句子。遇到难读的地方多读几遍！2、大部分同学都读完课文了。老师要考考大家，课文中的词语会不会读？会读的小朋友马上举手，好不好？（出示词语：梨树、杏树、桃树、樱桃树）指名读，齐读。3、这些树虽然都是果树，但是它们结果的时间不一样，农民伯伯总结下来很多经验。（出示词语：梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二）谁来读读第一条经验？（指名读，生谈对农谚的理解，老师相机指导）4、这些就是农民伯伯在长期的生产实践中总结出来的经验

3、，叫——（农谚）大声读，再读。文中还有一句农谚（出示：樱桃好吃树难栽）指名读。“树难栽”是什么意思？齐读。5、齐读所有农谚。6、（这些农谚在课文中是那些鸟类说的？出示相关词语：乌鸦、喜鹊、杜鹃、哇哇、喳喳、咕咕）指名读。三、听故事，讲故事，了解课文内容1、读得熟，才能记得住。下面就听老师给你们讲故事，好吗？这个故事的题目叫——猴子种果树。2、师：有一天，猴子种了一棵梨树苗，他浇水、施肥，等着将来吃梨子。过了一天，他又来浇水、施肥，等着将来吃梨子。过了一天，他又来浇水、施肥，等着将来吃梨子……3、猴子种了梨树苗后，它天天就干两件事，第一件是——（浇水），第二件是——（

4、施肥）。4、伸出手指，跟老师一起写。范写“浇”。左边是三点水，右边是尧。左边换成火字旁是什么字？（烧）用水浇，用火烧。我们的汉字绝大部分是形声字，形旁表意思，声旁表读音。范写“施肥”，注意方子旁的笔顺。“肥”是什么偏旁？（“月”，月字旁与肉有关系。肉多就是“肥”。）5、齐读“浇水”、“施肥”。6、（出示第一小节）下面自己读读故事的开头。7、下面老师接着给大家讲故事（读课文第二、三小节），这回猴子又做了两件事——拔掉梨树，改种杏树。板书“拔掉”、“改种”，范写“拔”、“改”，学生书空。8、齐读“拔掉”、“改种”。9、让我们一起来读读二、三小节，相信大家很快也会讲这小段

5、故事。10、指名读。评价。11、“耐”这个生字，我们也可以用加一加的方法记。12、分角色朗读二、三小节。13、故事到这还没有结束，接下来猴子又遇到了谁，又种了什么树？请同学们自己读读课文，老师给你们三分钟时间，自己讲一讲。14、指名读4-8小节。15、故事还有一个结尾，谁会讲？16、出示课文填空，指名学生口头填空，疏通课文内容。17、师小节：今天我们一起讲了一个故事，知道猴子种了哪些果树，知道结果是什么树也没种成。为什么猴子什么树也没种成？原因究竟是什么？我们下节课再学。四、指导书写1、我们刚才是在讲故事的过程中已经和这些生字宝宝见过面，现在还能读准吗？（出示生字，

6、指名读）2、这些字中哪些字是左右结构，哪些字是上下结构？3、你们有什么好的方法记住这些生字宝宝？交流方法。，4、范写“肥”、“喜”，生描红一个，临写一个。五、作业布置1、将本课所学生字描红一个，临写一个。2、将这个故事讲给爸爸妈妈听。  板书设计：                                     22.猴子种果树                                     浇水       施肥                        拔掉       改种