8《 狐假虎威》教学设计

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1、8《狐假虎威》教学设计课题8《狐假虎威》设计者教材分析这是一则寓言，讲的是狐狸借老虎的威风，吓跑百兽。这个故事比喻自己没有什么本事，依仗别人的势力欺压别人。学情分析二年级的学生具备初步的阅读能力，但是理解能力还有所欠缺，因此，教学过程时发挥小组合作交流作用，引导学生正确理解寓意。教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意。教学重难点1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的真正寓意。教法与学法教法：诵读法和讲解法相结合的教学方法，让学生在生动、形象、愉

2、悦的情境中品读、感悟课文，理解故事的深刻寓意。学法：通过多种形式朗读理解课文内容；通过小组合作学习讨论，全班交流，表演故事，理解成语意思和寓意。第一课时教学流程教学具体环节设计意图一、猜谜导入1、（有关狐狸和老虎的谜语)他们之间会发生什么故事呢，今天我们一起学习《狐假虎威》。2、板书课题。生齐读课题。学习多音字“假”。猜谜激发学习兴趣二、再读课文，整体感知。1、小组分自然段读课文，评星级朗读大王。2、小组读文展示，相互评价。通过组内赛读评价，班级交流展示，把课文读流利正确，并读出感情。三、学习生字。1、出示生字词，指名读，小组比赛读、齐读。2、小组合作交流识字、记字方法

3、。小组合作学习生字词，识字记字方式多样化。四、指导书写“威”、“虎”“假”1.指导书写。2.学生描红，仿写。第二课时教学流程教学具体环节设计意图一、复习课文内容导入。1、课文讲了一件什么事情？2、谁能用课文里的一句话说说“狐假虎威”的意思。教给学生阅读的方法：抓住重点词语，重点句子体会人物特点。二、学习2至6自然段，体会狐狸的狡猾。1、小组交流：这是一只怎样的狐狸？从哪些词语、句子可以看出？2、小组汇报，全班交流体现狐狸狡猾的词句。3、分角色朗读。三、学习7、8自然段，读演结合，深入理解。1、自由读7、8自然段：（1）用“”划出描写狐狸神态的词语，结合课文插图，体会狐狸

4、的狡猾、做作。（2）用“”划出描写老虎神态的词语，这些词语让你体会到什么？（3）用“”划出描写百兽看神态的词语，你觉得此时，老虎会想什么？狐狸又会想什么？2、小组交流自学情况。3、全班交流补充。4、演一演：把描写狐狸或老虎的词语的意思演出来。读一读，划一划，抓住重点词语体会人物特点，感悟寓意。读中思考，读后表演，读演结合，既激发了学生的学习兴趣，又深入理解了课文内容。四、学习第9自然段。1、说说百兽为什么逃跑？狐假虎威的“假”是什么意思？2、小组讨论：学了这个故事，你懂得了什么道理？3、全班交流，总结寓意。在学习活动中学会讨论，学会交流。训练及拓展一、你想对狐狸说什么？

5、你想对老虎说什么？你身边有没有“狐假虎威”的事情板书设计狐假虎威（狐狸借着老虎威风）神气活现半信半疑摇头摆尾东张西望比喻自己没有什么本事，依仗别人的势力欺压别人。