英语人教版四年级上册《My home》教学设计

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1、Unit4MyHomeSectionBReadandwritelearningsituationanalysis(学情分析)启聪5班共有学生人数12人。重度听力障碍有4人，中度听力障碍有6人，其中有2人听力较好，开口说的能力较强。通过一学年的英语学习，大多数学生有一定的英语基础，能够阅读和理解简单的单词和句子，有一定的阅读基础，经过一个学年的Storytime的学习，学生能够根据图片猜测故事的大概意思，已有一定的阅读能力。Learningaims(学习目标)1．能够借助图片查找短文信息，读懂课文短文、理解大意。2．掌握快速阅读和仔细阅读的技巧，

2、在文中画出关键句。3．独立完成小练笔。Important&difficultpoints(重难点)1．能够读懂小短文并会书写The...is/are__the...2．Be动词is和are的运用。Emotionaims(情感目标)通过学习本节课的内容，学生能够有意识地去整理好自己的物品和保持房间的整洁Teachingpreparation(教学准备)1．本课时的配套PPT课件。2．本单元的单词卡片。Teachingprocess(教学过程)Step1:Warmingup1．师生问好2．Lookandsay【设计意图：通过快速闪过单词图片和句子，

3、复习本节课的单词和介词的使用。】Step2:Presentation1．展示吴一凡新家的平面图【设计意图：复习5个房间的单词并为引出吴一凡的客厅做准备。】2．Lookandread【设计意图：通过看图说句子，使学生掌握句型The...is/areinthe...，为接下来的阅读扫清障碍。】3．Readandfind【设计意图：快速阅读，画出物品名称和方位词，让学生掌握快速阅读的技巧。】4．Underlinethekeywords【设计意图：仔细阅读，画出关键词。】5.Lookandwrite【设计意图：通过学生参与书写的环节，让学生掌握重点句。

4、】6.Showtime【设计意图：对学生的书写进行评价。】Step3:Summary1.单词（livingroom等）2.句型：The...is/areinthe...Step4:Homework看图写话，用句型The...is/areinthe..描述自己的房间。【设计意图：看图写话，进一步巩固本课时所学的句型，提高学生的写作能力】板书设计Unit4Myhome(readandwrite)livingroombedroomThe_____is____the_______.bathroomkitchenstudyThe_____is____th

5、e_______.The_____are____the_______.The_____are____the_______.教学反思本节课的教学内容是Unit4MyhomeReadandwrite,其重点内容是能够理解短文并会书写句型The...is/are__the...。对于Readandwrite这种课型的教学方法，一直是英语教学中的一个难点。在本节课中，我用先用单词复习作为导入，然后到本课时重点句型的呈现，再到篇章的阅读，最后就是语言的输出。这种由易到难，由单词到句子的方式进行教学，效果很好。通过本节课的教学我深刻地认识到要想让自己的教学

6、效益最大化就应该有效地突破教学重、难点。那么如何有效地突破重、难点呢？首先，教师要找准重、难点。要想准确地把握重难点，就要认真研读教材。在本节课的教学前，我反复研究教材，通过查找资料，参考书等方式找准本节课的重、难点。其次，教师要用学生最易接受或最喜欢接受知识的方式突破重、难点，要做到既能突破重、难点知识，又能提高学生的学习兴趣，这样才能使我们的教学达到预期的效果。总之，教学是一门永无止境的艺术学问，需要我们不断地学习与探索。