《真想变成大大的荷叶》

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1、《真想变成大大的荷叶》教学设计柳林五小李华教材简介：《真想变成大大的荷叶》是苏教版小学语文教材国标本二年级第四册中的一篇课文。本文是一首富有想象力、充满感情的优美诗歌，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真、童趣。全诗共5小节，通过“我”对夏天姐姐“想变点儿什么”的答问，展开了丰富的想象，联想到一系列想变的事物，落脚在变成大大的荷叶，给别人带来快乐、幸福上。这首诗重在写“变”，但变的过程中，也隐含了儿童的美好愿望，表现了他们的向往之意，热爱之情，跃然纸上，呼之欲出。设计理念诗歌用儿童的目光看待世界，用儿童的思维想象世界，用儿童的笔触描绘世界。我让学生在朗读、观察、

2、想象、美读的过程中，架起抽象的语言文字符号与形象的自然画面间的桥梁，感受语文的优美，体会诗歌的意境，获得阅读的乐趣和美的熏陶。设计思路：创设情境  整体感知  读中感悟  拓展训练教学目标：   1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、能用“我想变……”这样的句式写话，培养学生的语言表达能力。4、分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。教学重点：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：1、理解为什么到了最后，我“真想变成大大的荷叶”。2、分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。教法设

3、计:朗读法联想法小组讨论法 教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、同学们，上节课我们一起初步学习了第二十一课，题目是？2、指名学生回答，师板书课题，生齐读课题两遍。二、品读诗文，读中感悟。（一）、学习第一小节1、师：夏姐姐是位可爱的小天使，她穿着五彩的衣裳，来到了人间。上节课她给我们带来了一组美丽的词语，这节课她又给我们带来了一个富有想象力的小问题，这个小问题就藏在课文的第一小节里，你能找到它么?指名学生朗读第一小节，其他同学边听边找。2、指名学生回答，课件出示：想变点儿什么？3、那么，文章中的小作者“我”想变点儿什么呢？请小朋友认真听老师朗读课文2---4小节，边听

4、边用铅笔画出：“我”想变点什么?(师配乐朗读课文2---4小节。)4、指名学生回答。（我想变成：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、大大的荷叶）课件出示，生齐读两遍。（ 二）、学习2-----4小节1、那么，我为什么想变成雨滴和小鱼呢？生默读课文第二小节，指名学生回答。(因为可以睡在绿叶上，可以游入清凌凌的小河)（根据学生的回答，随机出示下列内容）（1）雨滴（出示多媒体特写图）看，像珍珠一样的小雨滴玩累了，躺在绿叶上睡着了。感觉怎么样呢？谁来读出小雨滴舒服的样子？指名学生朗读此句。（2）小鱼：（出示特写图）你看，这河水很清很清，课文中用哪个词语来表明河水的清？（清凌凌）（

5、谁来做小鱼，读好这句话，读出小鱼的自由快乐。）（3）指名学生反复朗读第二小节，至读出感情为止。2、不一会儿，我又想变了，这次我想变什么，为什么呢？学生自由朗读课文第三小节。（出示特写图）蝴蝶、蝈蝈（1）谁来读出蝴蝶、蝈蝈的快乐？指名学生朗读第三小节。（2）蝈蝈的歌声充满了什么？（3）这快乐是谁创造的？（4）你想把这歌声送给谁？用“我想把歌声送给----------，感谢-------------------。”来表达。（5）把你最美的歌声送给自己最感谢的人吧！指名读，齐读本小节。3、不知不觉中，天色暗了下来，这时我又想变什么呢？生齐读课文第四小节。（1）、指名回答：星星、

6、新月。（出示特写图）（2）那么，我特别想变成什么呢？哪个词说明我特别想变成大大的荷叶呢？（师板书：真想）（3）谁能读出我特别、特别想变成大大的荷叶呢？指名三个学生朗读，齐读第四小节4、我为什么特别想变成大大的荷叶呢？生齐读课文第五小节。（1）指名学生回答，课件出示。（小鱼嬉戏、雨点唱歌）（2）还有谁也来了？来干什么？它就藏在省略号里，你找到么？（3）此时荷塘里充满了什么？（热闹、欢乐）是谁带来的？（荷叶）5、怪不得我特别想变成大大的荷叶，原来荷叶可以给别人带来欢乐。师板书：给别人带来欢乐。6、个别读、齐读本小节 三、拓展训练。1、小朋友，学完了夏姐姐带来的这首美丽的小诗，

7、仔细想想：夏天来了，你想变点儿什么呢？请同学们分成四人小组讨论：夏天来了，我想变点儿什么呢？课件出示：夏天来了， 我想变 （什么）          ， （ 干什么   ）             。2、汇报、交流。3、（师提示“5.12”汶川地震，送给灾区人民）四、小结，回顾。1、通过这节课的学习，我们知道了，小作者特别想变成得大大的荷叶，是因为？2、师述：同学们，你们通过共同努力，把课文读美了；通过大胆地想象，使课文内容变得更加丰富。就让我们再次走进夏天，去感受它的美丽。配乐回放课文动画，生齐朗诵。3、如时间充裕，可引导学