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1、Pep小学英语四年级上册Unit5Dinner’sreadyPartBLet’slearnLet’sdo教学设计一、设计理念：以核心素养为理论依据，重点育人，全面发展的人，以生为本，体现社会主义核心价值观中对个人层面的要求。二、教材分析：本课时所教授的是第五单元的第五课时的内容，Let’slearn和Let’sdo，Let’slearn部分主要学习五个表示餐具的单词：chopsticks,bowl,fork,knife,spoon.教材通过John在吴一凡家做客就餐的情景图呈现了单词的词形和意义。Let’sdo中的活动用于操练Let’slearn板块的餐具类词汇。通过TPR的活动形式训练手脑眼
2、的配合，强化单词的意义匹配，并提高课堂词汇学习的趣味性。三、教学目标：（1）教学目标知识与技能:能听懂，认读餐具名称:knife,bowl,spoon,fork,chopsticks,形成正确的语音语调。能用句型Wouldyoulikesome...?Yes,please,andpassmetheknifeandforkplease.进行简单的表述并能真正运用到生活中。过程与方法：我采取多种教学手段交替使用，尽量利用CAI、图片等教具进行教学，同时我注重课堂的奖励机制，使学生始终处于新奇、求知欲旺、注意力集中、稳定、学习情绪高涨的良好氛围之中。（2）情感态度与价值观:培养学生的热爱劳动的良好品
3、质和小组合作精神。（渗透文化意识。）四、教学重点听说和正确认读单词knife、bowl、fork、spoon、chopsticks认读和运用句型：Wouldyoulikesome...?Yes,please,andpassmetheknifeandforkplease.五、教学难点语音：spoon的词的尾音；knife中字母I发音；Chopsticks的读音；ow,or发音规则，个别单词语音发音规则。六、课前准备1教师准备碗，盘子，叉子，刀，汤匙，筷子等图片2与教材配套的单词卡片和PPT3．头饰七、教学方法设计及依据1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习
4、的兴趣。因此，我制作了约翰和吴一凡妈妈的头饰，分角色操练新句型；制作了精美的单词卡片；为了给学生创造更加真实的情景，我准备了餐具食物图片和创设在餐桌吃饭的虚拟场景；为了激励学生学习兴趣，准备了制作沙拉和沙拉展活动。2、教学方法的确立在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，TPR活动教学法和教具辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。情景教学法让学生身临其境，体验比较真实的生活。在教学中还注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。八、教学过程Step1:War
5、mingup.自创歌曲“Ifyouarehappy.”Studentssingthesongwithactions（设计意图：调动气氛，并且这首歌将贯穿整个课堂始终，与这节课所设计的快乐的一天相呼应。）Thentheteacherasks:“Areyouhappytoday?”Thenstudentsanswer:“Yes”.Theteachersays:“Ifyouarehappy,You’llhaveacompetitiontogetthefoodandtablewares,thegroupwhichgetthemostfoodandtablewaresatlast,willwinandg
6、etachancetohavedinneratthistablethisevening.”(theteacherpointtothe‘table’ontheblackboard.)Teachersays:“Now,let’slook.”Step2:Revision.PPTshowssomepicturesofmanykindsoffoodwhichhavelearnedbefore.Andteacherasks:Whatwouldyoulike?(这是复习本单元A部分的重点句型)，让学生回答：“I’dlikesome…”(设计意图：同时复习句型和词汇，温故而知新，承上启下，为导入新课做铺垫。)
7、Step3:Leadin导入新课。继续出示食物图片，由Whatwouldyoulike?自然转换为“Wouldyoulike____?”并引导学生回答：“Yes,please.”“No,thanks”.由此导入本节课重点句型。然后老师说：“约翰今天将去吴一帆的家参加聚会，首先他们将共进晚餐,所以吴一帆的妈妈在为晚餐做准备，让我们来看看她正在准备什么？哦，是一些事物和餐具。是什么食物和餐具呢？一起来
