英语人教版六年级上册How can I get th

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1、↖Unit1HowcanIgetthere?PartB教案指导思想：英语课程是实施素质教育的一个重要的文化载体。儿童的语言学习，往往是遵循“语言体验—语言学习—语言运用”的途径来足部形成初步的、简单的综合语言运用能力的。教学中要注意体现阶段特点，注意通过听说读写全面提高学生的综合运用语言的能力。注重发展性评价，促进学生发展为根本目的。教材分析：这部分教材是以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。首先，这部分教材强调语言运用，注重学生语言应用能力的培养。第二，这部分教材注重能力培养，注重培

2、养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，引导学生在学习中反思，在反思中学习。第三，这部分教材突出兴趣激发，教学形式多样化。学情分析：五年级的学生通过3年的英语学习，已经具备了一定的语言学习能力和学习方法，储备了一些语言知识。因此，对于五年级的学生在进行英语教学时，应注重大量的语言输入和输出，充分拓展学生的思维，让学生在情境中学习新知，并在真实的生活情境中应用新知，体现语言的真实性和生活化的特点。一、教学目标1.能力目标:能够听、说、读、写单词或短语turnright,turnleft,crossing,

3、gostraight.2.知识目标:1).能够听、说、认读短语turnright,turnleft,crossing,gostraight.2).能够听、说、认读句型“HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.Thenturnleft.”并进行关键词的替换操练。3.情感目标培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。二、教学重点熟练掌握四会单词和短语:turnright,turnleft,crossi

4、ng,gostraight并能在实际生活中运用。三、教学过程Step1Warmingup“兔子舞”游戏：跳的时候注意强调left和right，复习这几个词语，以备新课用。Step2Presentation1).教师伸出两只手介绍说“Thisismylefthandandthisismyrighthand.”请两名学生分别站在自己两侧说“Aisontheleft.Bisontheright.”然后提问学生“WhereisA?”引导学生回答“Aisontheleft.”2).教师给自己发指令并做动作“Turnrig

5、ht,turnleft,Gostraight.”3).结合课件练习。4).简笔画表示太阳慢慢从东方升起，教学east，注意ea的发音。5).教师将课前准备的中国地图贴在黑板上介绍：TibetisthewestofChina.ZhejiangistheeastofChina.并引出，注意的发音。6).“听一听、排一排”游戏练习方位词和左右、直走等内容。7).听录音，模仿录音。8).抢拼单词短语。Step3Game教师准备一面彩旗和一块蒙眼布。叫两名学生一人发指令，另一人按照指令插彩旗。Step4SummaryTu

6、rnright,turnleft,gostraight!HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.Thenturnleftatthecrossing.Step5Homework（选择一个完成）1．和小伙伴练习今天所学的对话。2．用本课所学描述自己常走的路线。板书设计Unit1HowcanIgetthere?PartBturnrightturnleftcrossinggostraight课后反思：英语教学应提倡学中用，用中学，学用结合，学以致用。在教学过程中，学

7、和用是一个整体。为实现教学目标，我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥。最后，让学生结合本课重点和生活实际来设计对话，能使学生切实感到身边有英语，从而增强学生运用英语的意识，培养学生的自主创新能力。