英语人教版六年级上册PEP7 Unit2 .B.Let's talk

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1、ThewaystogotoschoolB.Let’stry&Let’stalk教学设计洪合镇中心小学徐佳晴一、教学目标1．能理解对话大意2．能按照正确的语音、语调、意群朗读对话3．能够在情境中运用句型…must…和don’t4．能理解语言Imustpayattentiontothetrafficlights.5．能了解欧美国家骑自行车的注意事项教学重点：能够在情境中运用句型…must…和don’t教学难点：在语境中理解并正确朗读朗读Imustpayattentiontothetrafficlights.二、教学过程（一）WarmupTalkaboutthe

2、trafficlights.在过程中渗透Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.（二）Presentation1Let’stry:Howdotheygetthere?WhatdoesMrssmithstellthechildrentodo?Doeswuyifangotothepark?Whynot?2.Let’stalkWuyifanisgoingtothehospitaltoseegrandpa.Buthedoesn’tknowtheway.Howtoasktheway?呈现How

3、canIgettothefuxinghospital?通过听的方式呈现taketheno.57busoverthere.操练句型通过MrJonesisshowingthecellphonetoWuYifan.What’sinthecellphone?呈现somanypicturesofbikes.TheyarefrommycousinintheUSA.通过看图片教授helmet.IntheUSA，peopleonbikesmustwearone.看图，让学生运用youmust/don’t..预测mrJ会说什么意图：操练don’t和must句型.听呈现Don

4、’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.三Practise1listenandrepeat意图：既练听力，又模仿语音2followthevideo3givevoiceforthevideo4findtherightsentencesinthedialogueforeachpicture5workinpairs,actthedialogue.(nobook)意图；内化语言，在图片帮助下达到记忆语篇的效果6useyoumust/don’t…tosaythetrafficsigns7makean

5、ewdialogue四homework1copybookpage102.Listenandrepeat5times教学反思本单元的话题是上学的交通方式，内容涉及交通方式，交通规则，交通标志以及交通差异，是一个与学生生活紧密联系的内容。作为本单元的第4课时，学生已掌握如何询问和回答人们日常出行的方式，同时他们已经了解一些交通规则，因此在备课之前我一直在思考两个问题：一是如何在已有知识的基础上提炼核心知识；二是如何凸显对话课的特点。在此之前，学生已掌握部分交通规则，如：Slowdownandstopatayellowlight.Stopandwaitatare

6、dlight.Goatagreenlight.Turnright.Keeptotheright等，而本课时的核心句型是：…must….和Don’t….，因此在知识的过渡上，我以此为迁移，让学生从Slowdownandstopatayellowlight.转化理解Don’tgoattheyellowlight.Wemustslowdownandstopattheyellowlight.再通过“交通标志知多少”环节，改变句式：Youmust….整个教学过程自然衔接，学生理解清晰，学习有效。在核心知识的呈现上，我运用了图片环游的教学路径。我在动画中截取了一幅幅动

7、画，让学生通过观察、猜测等方式去提取信息。图片既有利于学生理解对话内容，在语言模仿性输出环节，图片作为支架，让学生的输出更加顺利成章。在教学过程中我设计了三处环节引导学生展开对话、谈论。首先是复习部分，生生两人合作讨论地图，A:HowcanIgettothe…?TaketheNo.…busoverthere.其次是新授部分，生生两人合作谈论交通规则：…must….和Don’t….，最后是巩固环节，生生两人合作角色朗读对话，三处设计都充分考虑学生学习的合作与探究。本节课的不足之处还有很多，课型把握上还是存在着偏离的问题。体现在教师把大量的时间化在了对此对话的

8、理解和朗读上，造成学生在有限的课堂时间里，只能就核心文本进行口语输