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1、Unit4Weloveanimals!(BLet’slearn/Let’sdo!)教学设计霸州市东杨庄乡下段小学靳富一、教材内容：人民教育出版社PEP小学英语三年级起点三年级上册第四单元中的PartBLet'slearn.Let’sdo.教学内容。二、教材分析本节课是小学英语三年级上册Unit4Weloveanimals第四课时，通过动物园里场景呈现了要学习的5个动物单词：panda,bird,tiger,elephant,monkey,以及句型What’sthat?It’sa/an……其中panda,和句型已经在第三课时通过马戏团表演的语境
2、呈现完毕.，加上A,B两部分种的Let’slearn之间存在由简单到复杂的逻辑关系，所以本部分可以通过复习A部分的动物单词来导入本课时的几个新动物名称的学习。Let’sdo部分可以利用动物的形体动作使课堂学习更生动直观，让学生在做中习得语言。三、学情分析:我所带三年级学生的英语发展水平参差不齐,大部分学生经对英语学习有着浓厚的兴趣，爱表现，课堂上积极参与到英语游戏、比赛、角色表演等各种英语活动中。其中有一部分特别优秀的学生能做到天天坚持听、读英语，巩固课堂上所学知识。但还有一小部分学生基础较差，紧张，怕犯错，信心不足，不敢张嘴，很难参与到一些
3、活动中。因此，在整个教学设计中教师根据不同层次，不同类型学生的需要穿插设计各种教学活动，让每个学生通过参与课堂学习活动，能力都得到提升。四．目标定位：结合以上对教材学情的全面分析，我将本课教学目标设计为：1、98%的学生能够听说，认读panda,bird,tiger,elephant,monkey等关于动物名称的单词。2%的学生在教师的帮助下认读单词。2、90%的学生能够听懂Let’sdo中的指令Actlikea/an…..并能做动作，10%的学生在教师或同伴的指引下完成动作。能力目标：90%的学生用已学句型what’sthat?询问他人所指
4、动物，并能回答：It’sa/an….知识目标：85%的学生了解句型”Actlike+动物”，并能边说边表演动作。情感态度目标：培养学生保护动物，热爱动物的意识。重点：1.能够听说，认读panda,bird,tiger,elephant,monkey等关于动物名称的单词2.能听懂指令“Actlikea/an…..”并能模仿动物的形体动作。难点：能熟练表达各种动作，并能把短语和动作对应起来。五．教学准备课件，动物图片，录音机，磁带。六．教学过程：Step1warming-upandreview1.GreetingsT:Goodmorning,bo
5、ysandgirls.Ss:Goodmorning，MissJin.T:Howareyou?Ss:I’mfine，thankyou.T：Thisclasslet’sgotothezoo.多媒体出示动物园图片。把全班男女生分成两个动物园，看哪个动物园能得到更多的动物。【设计意图】整节课都通过比赛的形式，可以充分调动学生的积极性;以动物图片作为奖励，无意中使学生进一步熟悉了动物单词。1.Let’schant.【设计意图】以chant开始本节课来活跃课堂气氛，使学生很快投入到学习中。2.Reviewthewordsandthedialogue.利用
6、A部分Let’splay部分，教师做动作，模仿已经学过的动物的叫声，让学生猜出是哪种动物，如：T:What’sthis?Quack!Quack!Ss:It'saduckT:What’sthis?Woof!Woof!Ss:It’sadog.T:What’sthis?Meow!Meow！Ss:It’sacat.T:Youdidagoodjob!Step2presentationT:今天，动物园里来了马戏团，他们正在表演，让我们一起去看看有哪些动物在表演。Let’sgotothezoo!（教师出示多媒体课件），依次呈现单词：1）Listen!Who
7、issinging?（教师播放声音）Ss:It’sabird(引导学生使用已学句型It’sa….)T:Thebirdissinging.教师领读：bird（升调）bird（降调）It’sabird.Ss跟读，个人读。T:Let’sspellit,please.师生一起拼：B-I-R-D-bird.T:Actlikeabird.教师模仿小鸟。【设计意图】让学生初步感知actlike的含义，教师引导同学们学习Actlikeabird。让学生边学边做，在做中习得语言，并为后面的Let’sdo部分的学习打下基础。2)Nowlet’sseewhoisc
8、oming?T：What’sthis?Ss:It’sapanda..教师领读，学生跟读，个读。(跟读It’sapanda的时候老师抽时间板书。)高低声练习，老师拿熊
