英语人教版三年级上册Unit 1 Hello 第二学时

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1、教学设计基本信息名称Unit1Hello执教者张文青（枣强县第四小学）课时第二课时所属教材目录人教版三年级上册教材分析本课时主要学习4个有关文具的单词crayon，pencil，eraser，ruler。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过Ihaveaan…句型练习并在情境中运用这些单词。学情分析学生刚接触英语，对英语学习兴趣很高，在教学设计中，教师应该面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。教学目标知识与能力目标1能听说，认读单词pencil,ruler,eraser和

2、crayon2能在实际情境中灵活运用Ihaveaan...过程与方法目标通过TPR活动进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。情感态度与价值观目标教育学生要爱惜自己的学习用品.教学重难点重点有关文具的词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。难点较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。教学策略与设计说明根据学生年龄特点，采用“TPR”教学方法。“通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如pencil一词，教师说英文，学生根据所

3、听单词，做出相应的反应。可采用竞赛的形式进行。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、热身、复习(Warm-up/Revision)（5分钟）　　唱英语歌曲1、唱英语歌曲“Hello”2、请学生带上人物头饰，表演打招呼用语：Hello或Hi，Sarah！提高学生的学习兴趣，使学生把注意力引导教学活动中来。二、呈现新知(Presentation)（20分钟）1、教学单词　教师装有文具的书包让学生边摸边猜：What’sinthebag？学生猜对一件，就出示一件，学习一件。依次学习pe

4、ncil、ruler、crayon、eraser教学时，要特别注意crayon，eraser两个单词的发音，教师应放慢语速，让学生掌握好读音。　　2、让学生听录音，跟读Let‘slearn部分的单词，并要求学生指读，做到”眼、口、手、心、耳“的综合运用。学生边摸边猜文具。学生跟读，体会单词各个音节的发音。学生练习。学生学习兴趣高涨。教师当堂检测学生掌握情况，便于更好的了解学情，为下节课做准备。三、趣味操练(Practice)（12分钟）　　　（1）小组竞赛　　将学生分组，每组选一名选手上讲台前，一个学生先看一

5、下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片扣在桌子上，让其余学生猜卡片画的是什么。“Aneraser？”“Aruler？”“Apencil？”“Apen？”“Acrayon？”（2）猜词游戏　学生利用自己的文具，将文具攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。（3）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。学生听录音，并做出相应的动作。同桌用Ihaveaan…，Meto.练习。　　1、全班活动，小组之间竞赛。2、全班活动，同桌之间互相进行。学生通过小组合作进行交流，提高学习英语的积极性，

6、巩固所学的知识，达到事半功倍的效果。在轻松愉快的环境中练习本课的重点句型。课堂小结2分钟学生说一说：通过本课，你学到了什么？布置作业1分钟听录音读单词，熟记单词和图片。板书设计Unit1helloIhaveapencil.rulercrayonIhaveaneraser.Metoo.教学反思1、本节课是一节词汇课，在教学中我以词汇为基础.使学生听懂、会说Let’s learn中的单词，能在真实的情境中运用，并能和别人进行交流。基本达到了教学目的。2、学生们活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。本

7、节课我用摸一摸、猜一猜活动，注重培养学习英语的兴趣。鼓励他们大胆说出来，积极做起来。让学生在感受、体验、参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。3、本节课学生操练环节做的还不够到位，应采用多种形式朗读，既照顾全体，又要兼顾个体差异。4、如果重上这节课，我会加上“我是小老师”环节，让优生当老师带差生读。提高课堂效率。5、从学生的作业、课后谈话等途径我觉得学生的学习效果还行，因为学生的学习兴趣高，学生注意力就集中，学习效果就好。6、参与听课的老师对这节课的评价很

8、好，他们提出的问题是：如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣？显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。应尽量的给学生营造一个和谐快乐的语言气氛，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等多种形式来帮助教学。