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1、PEP英语三年级上册Unit4WeloveanimalsALet’slearn&Let’schant一、教学内容PEP英语三年级上册Unit4Weloveanimals的Let’slearn&Let’schant板块是本单元的第二课时，主要学习词汇：dog,duck,bear,pig,cat以及复习句型：What’sthis?It’sa…。该板块内容最大特点是接近学生的生活实际。二、学情分析学生才接触英语一个多月，对英语学习充满好奇心和探索欲望，但是能力和习惯刚刚起步。三、教学目标1.知识目标（1）能听、说、读动物单词dog,duck,cat,pig,bear。（2）巩固运用What’
2、sthis？It’sa…以及Ihavea….Lookat….句型。2.技能目标（1）能够在情境帮助下运用本课动物名称。（2）听懂一些简单指令，并作出相应动作。（3）初步建立单词音、义、形之间的联系。3.情感目标（1）学生爱护动物、保护动物的意识。（2）帮助学生建立宽容、友爱、知错能改的品质。四、教学重点和难点1.教学重点能听、说、认读常见的几种动物的单词dog,duck,pig,cat,bear，并能用英文介绍这些小动物。2.教学难点（1）引导学生了解at/ig/og/uck/ear的读音规律，使学生简单了解一些语音知识。（2）知道on/in的区别五、教学准备：小动物dog,duck,
3、cat,pig,bear单词卡片、PPT、自制小动物评价卡。六、教学过程Step1Warmingup1.播放视频儿歌，导入课堂课前播放一段OldMacDonald儿歌，同时有意识的输入和本节课相关的知识内容，如：dog,duck,pig。教师开始讲故事，问：OldMacDonaldhasabearonthefarm.Why?【设计意图】本环节运用动感音乐视频导入教学，帮助学生轻松愉快的进入学习状态，同时感受歌曲中相关的语言cat,dog,duck，为下一步学习提供语言支架。通过提问农场里为什么有只熊拉开本课时故事的序幕，设置小悬念，吸引学生好奇心，为完成知识、技能、情感目标的教学打下铺
4、垫。2.出示自制小动物评价卡根据儿歌中提到的三种小动物dog,duck,pig，教师引入自制的小动物评价卡。【设计意图】帮助学生迅速进入Let’slearn的学习，鼓励学生积极思考、踊跃发言，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，并为后面学生利用获得的小动物评价卡开展活动做好铺垫。Step2Presentation1.教学单词duck,cat,dog出示滑稽课件“dog吃巧克力，duck住树上，cat天上飞”，提问学生：What’swrong?在warmingup阶段，学生接触过dog,duck,cat这三个单词，领悟快的学生会立刻脱口而出至少两个单词。学生说出一个，教师把对应的单词卡片
5、粘贴在黑板上。采取波浪起伏式朗读方式，教师领读单词，按升降调分组读，再抽学生读，最后再要求会的学生齐读。【设计意图】由于在warmingup阶段的铺垫，引入新单词dog,cat,duck的教学顺畅自然。通过要求学生寻找图片错误的方式学习新单词，营造快乐、幽默的学习氛围，帮助学生了解动物生活习性，学生易学、乐学。这个环节作为故事的伏笔，bear曾经以这三种方式作弄dog,duck,cat，引出后面发生的故事。要求学生采取波浪起伏式跟读方式，有助于学生“喊”出单词，解决英语“开口难”问题，帮助教师可以更敏锐的发现读音中的问题。粘贴在黑板上的单词卡片既可以作为下面猜谜游戏的提示词，又可以成为
6、板书的一部分。1.教学单词pig，bear和cat（1）教师：What’sthis?Guess!课件分别呈现duck,dog,pig,bear的手影，并配上对应的动物声音。学生分别回答：It’sduck/dog/pig/bear。其中前两个单词按照展示手影、提供配音、回答问题的顺序进行，后两个采取声音和手影同时进行的方式呈现。每种动物投影邀请一名学生到讲台做手影。（2）观看视频，整体感知教师播放本课时涉及的五个单词的手影视频。运用学过的句型What’sthis?It’sa….继续操练本课时单词。（3）教学单词cat，课件呈现七巧板拼成的cat，要求学生练习运用七巧板拼cat。【设计意图
7、】围绕这五个单词，重视教学节奏紧凑、教学方式灵活，采用手影和七巧板的方式活跃课堂，拓展学生视野，培养思维能力，帮助学生对这些单词产生整体感知。2.感知故事，设好梯度（1）配对活动继续讲故事，教师:Theanimalsliveonthefarm.What’sitsname?It’sadog/bear/duck/pig/cat.（2）“捉迷藏”游戏教师：Theanimalsplayseekingandhidinggame.What’sthis?课件
