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1、四年级上册Unit5MyclothesALet’sspell迁安市第一实验小学董敬超教学内容:Unit5MyclothesALet’sspell教学目标：1.能够感知并归纳le在单词中的发音规则。2.能够读出符合le发音规则的单词。3.单词的读音拼写出符合le发音规则的单词中的字母组合，补全短语和句子。教学重难点：根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词中的字母组合，补全短语和句子。课前准备：教师准备相关单词卡片，多媒体课件.教学过程：Beforeclass:Listentoasong《Aforapp
2、le……》设计意图：强化语音，调动汉子们的英语学习兴趣。Step1:Warmup1.Greetings2.Doalphabetexercise.设计意图：1.复习26个字母的字母音和名称音2.调动课堂气氛，让学生快速进入课堂学习。3.为新课做准备。Step2:ReviewTheletter“r”madefivefriendsinthepast,doyourememberthem?Ssanswer:aeior,sotheymakear、er、ir、or、ur.Nowlet’sreadthewords:fa
3、rm,garden,water,sister,girl,bird,shorts,horse,homework,world,nurse,hamburger……设计意图：1.复习字母组合的发音，使知识系统化，结构化。2.为新课做准备。Step3：LeadinandPresentation1.通过央视电视节目《是真的吗？》说出描述关于英语老师的问题让学生猜测问题的真实性，问题内容包含四个新授单词，其中第一个问题介绍我的小弟弟Leroy，为后面的故事欣赏铺垫。2.通过观察四个句子里包含le的四个单词，让学生们发
4、现共同点，然后根据图片教授apple，领读并拼写apple。3.通过大小苹果的对比同时根据图片教授单词little，强调发音并书写，随后呈现table.配着音标读单词，让学生感受字母组合在例词中的发音。4.创设情境UncleDan’shomecomemanypeople.引出people的教学。5.听录音，进行正音，让学生进一步感受le字母组合的发音。6.根据已经学过的字母音和名称音进行简单的音节替换，让学生更加具体的le进行拼读训练，让新旧知识更好的结合，然后进行小组内的音节练习。7.继续出示图片引导
5、学生根据图片说句子，例如：Thepeopleseetheapple。Thepeopleseethetable.让学生进行试读感受句子的节奏和le的发音。同样的方法说出句子：Thetableisbig。Theappleislittle。Thelittleappleonthebigtable。8.听课本上的chant：第一遍只听，第二遍可以简单跟唱，遇到le字母组合可拍手，练练耳朵。设计意图：1.游戏导入增强趣味性，充分调动孩子们的兴趣.2.Leroy的设计更能激发孩子们的求知欲和好奇心。3.从字母组合出发
6、到音节的练习再到引用单词说句子，最后chant层层递进让学生扎实稳步掌握及运用le组合及相关单词，并做到新旧知识的有机结合，形成系统的知识链。Step4:Practice1.Let’sread活动。教师给出部分单词的le组合，让学生竞赛形式拼读单词。2.文本第二部分Read,underlineandlisten。先让学生以竞赛方式读单词，然后再画出le发音组合，最后听单词的读法，纠正发音。3.文本第3部分Look,listenandwrite,指导学生先看图说说图上的内容，降低听音写单词的难度。设计意图
7、：学以致用，听说读写齐抓并进。Step5:Production听音组词，让学生根据发音选择ble和dle，帮学生讲单词组合在一起，充分练习le的发音以及单词的拼读。设计意图：学以致用，拓展拼读新能力。Step6:Progress1.Summary谁能读，学以致用充分给学生机会进行大胆的试读并总结规律。2.通过单音节词的练习，认真观察，听音组词进一步了解Leroy。欣赏一段关于Leroy的故事。设计意图：学以致用，感受英文故事的魅力，提高能力。Step5.Homework1.听录音，跟读P50单词、歌谣，
8、并熟练朗读。2.掌握le字母组合的发音。3.和家人、朋友分享故事。设计意图：分层次作业，让每个层次的学生都能通过作业有所提高。板书：Unit5MyclothesA.Let’sspellapplelittleletablepeople教学反思：本节课是第五单元的第三课时，这是语音课，本节课我从单词的字母音和名称音和学生一起做字母操，极大地调动了学生的兴趣，整个教学竞赛的形式贯穿教学活动的始终进行单词的拼读与操练。总体说来很好的达
