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1、基本信息课题PEP四年级英语Unit4AtthefarmA.Let’slearn;Let’schant科目 英语教学对象 四年级学生课时第一课时作者 何晓雯单位 惠东县平山二小一、教学内容分析1．本单元学习农场里面包括动物与植物的单词，以及这些单词的复数形式。2．本节课主要学习单词：tomato,potato,carrot,greenbean及其复数形式。以及句子用are，还有单词these的意思和运用方法。二、学情分析1．四年级学生已经有一年的英语学习基础，大部分都养成良好的习惯，课前会主动预习，主要通过看书，查单词，听录音机等形式预习。2．学生学习态度良好，但是信心不
2、足，胆量不够，导致不能开口交流，3．学生喜欢表演，喜欢游戏，在表演和游戏中找到自信，肯开口交流，能在活跃的气氛下学习新知识，能积极参与课堂，活跃气氛。三、教学目标知识目标1、能够听、说、认读单词：tomato,potato,carrot,greenbean及其复数形式。2、能够熟练运用本课单词并运用句型They’re……描述蔬菜特征。3、能够理解并跟读Let’schant里的歌谣。情感目标：教育学生珍惜粮食，每样蔬菜都是有营养的，不要偏食。四、教学重点和难点重点：1、能够熟练的运用单词和句型They’re…….描述蔬菜特征和颜色。难点：2、potato和tomato的复数
3、形式。五、教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 Step1:Warmup 1.复习第三单元的单词，用对话来询问：What’stheweatherliketoday?2.singasong“OldMacDonald”3.Freetalk:Whatisthis?Isthisanapple?(出示苹果的图片询问） 学生马上回观察窗外的天气。学生跟着旋律唱起来，因为这首歌很熟悉。学生看到图片就会反应这是苹果，脱口而出“apple” 复习上节课知识活跃上课气氛，并为即将要讲的新课热身 开始导入新课的单词做铺垫Step2:Presentati-onLet’schant1、请学
4、生欣赏Let’schant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。2、学生说说刚刚看到的图片有哪些蔬菜。1.学生跟着录音机的歌谣唱起来。2.学生都会争先恐后的讲出自己所看到的东西。通过活跃的气氛让学生接触本节课要教学的内容，迅速能记下部分单词。Let’slearn1.教师出示一个西红柿并问：What’sthis?学生回答：tomato.(Let’stalk中学生已对该单词的发音有所掌握。)教师板书单词并课件展示“tomato”.学生跟读。2.同样方法实物教学教授单词“carrot”。3.教师将装有蔬菜的盒子给学生，学生从中拿出并问教师：What’sthis?教师回答：
5、It’sagreenbean/potato.并板书单词。课件展示单词greenbean,potato,根据刚刚所学的歌谣里，老师每当出示图片的时候，部分学习能力强的学生能马上反应单词，其余部分同学有一种熟悉的感觉学生会默默地跟着老师读看到实物，学生会不由自主地亮相到生活，纷纷用中文说起用实物教学法，能让学生真切的感受到，更加形象生活化每次先让学生观察图片，用颜色来记单词这样更加巩固记忆把两者练习和区分来讲的话，就会更加形象的记忆单词通过数数，让学生参与其中，跟着老师的思路慢慢地理解了单数与复数学生跟读。4.教师展示蔬菜图片，学生根据图片说出相应单词。此时强调tomato和
6、potato的发音区别。5.教师展示名词的复数形式a、教师出示一个胡萝卜并说：onecarrot然后教师再次拿出一个胡萝卜并说：twocarrots此时教师板书carrots学生跟读。教师替换数量，学生说出单词carrot或carrots。b、用相同方法教授greenbeans,在教授tomato和potato时，强调其复数形式是在末尾加上es.c、教师课件出示图片，学生说出单词carrot,carrots,potato,potatoes,tomato,tomatoes,greenbean,greenbeans。6.课件展示句型：They’re…….a、学生说出green
7、beans后，教师说：They’resolong.并加上动作帮助学生理解。b、教师讲解句型They’re……。c、教师课件出示形容词：long,big,small,red,green,red,yellow……学生很自然的会把tomato和potato联系起来学生跟着老师的思路one，two，three数起来学生会提问为什么tomato和potato复数后面加es，而其他的加s。学生看到蔬菜就会自然反应long，big，red等词汇部分学生已经学会they’re……但是部分的还停留在it’s……学生跟着录音读起来，还有部分自己对
