社会工作实务考试(中级)写作模板

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1、答题模板幻灯片2“接案”模版（P21）l界定服务对象的需要和问题l澄清角色期望和责任l激励并帮助服务对象进入受助角色l促进和引导服务对象态度和行为的改变幻灯片3“社区网络”模版l1.社区的非正式网络l个人网络（家庭、亲戚、朋友）l邻里网络l义工/志愿者网络（用义工帮助服务对象或将服务对象变为义工）l互助网络（具有相同背景、身份或问题的人）l2.社区的正式网络民政部门、群团（工青妇残）、街道居委、社工机构、公益慈善基金幻灯片4“直接与间接介入”模版l直接介入（做“小强”的工作）l个案管理（与其它专业人员一起评估需要，并配送合

2、适的资源）l情绪疏导l经济援助（低保福利、慈善基金）l安置服务（老人院、戒毒所、寄养家庭、精神病院、救助站、社会福利院）l其它资源链接（如特殊学校、康复机构、医院、中小学、就业信息……）l危机介入（“天灾人祸”；快、表面）l调解l互助小组、支持小组幻灯片5“直接与间接介入”模版l间接介入（做“小强”周边的系统）l家庭：夫妻关系、亲子关系l朋辈l学校l社区：正式和非正式网络l政策：推动立法、权益保护l社会文化：改变社会价值观、大众传媒幻灯片6“社会生态系统”模版l微观介入（个人层面）=直接介入l个案管理（与其它专业人员一起评

3、估需要，并配送合适的资源）l情绪疏导l经济援助（低保、慈善基金）l安置服务（老人院、戒毒所、寄养家庭、精神病院、救助站、社会福利院）l其它资源链接（如特殊学校、康复机构、医院、中小学、就业信息和培训……）l危机介入（“天灾人祸”；快、表面）l调解l互助小组、支持小组幻灯片7“社会生态系统”模版l中观介入+宏观介入=间接介入l中观介入l家庭：夫妻关系、亲子关系l朋辈l学校l宏观介入l社区：正式和非正式网络l政策：推动立法、权益保护l社会文化：改变社会价值观、大众传媒幻灯片8“结案情绪处理”模版（P67）l与服务对象一起讨论他

4、们对结案的准备情况l提前让服务对象知道结案时间，早做好心理准备l逐渐减少与服务对象接触，提醒服务对象要自立，予以心理支持，有需要的时候社工将继续提供帮助l社工继续提供一些服务，为服务对象提供资源系统的支持，稳定他们的改变成果l必要时安排正式的结案活动幻灯片9“儿童社工”补充模板l运用心理社会发展理论来解决不同阶段的任务l运用行为/学习理论进行行为矫正l运用多元智能论来发掘和培养儿童的各种优势l运用认知理论调节儿童对身边事物和人的认知幻灯片10“儿童社工”补充模板l儿童的社会化、受保护（倡导立法）、可塑性l改善儿童生活的物理

5、环境l从制度、认识、营养、医疗技术等方面加强儿童卫生保健l对家长或家庭提供支持性服务（如亲职教育、亲子沟通平行小组）l安置性服务（如福利院、寄养、收养）l想象互动游戏治疗和沙盘游戏治疗l儿童虐待的指标、辅导内容和解决方法P92-94幻灯片11“青少年社工”补充模板l发展性、补救性（矫正）、预防性l接纳、不批判、尊重、保密、个别化、自决等原则l生涯、就学、就业、脱离网瘾、历奇辅导l行为偏差青少年的社区矫正l标签理论（P110）去标签的工作幻灯片12“老年社工介入”补充模版l健康促进与维护服务、与健康照顾有关的服务P129l缅

6、怀往事疗法、人生回顾疗法l自杀、危机介入l护老者支持（小组）l临终关怀、哀伤辅导l现实辨识小组、动机激发小组P140l社区照顾（“社区网络”模版）l维护老人权益（虐待、疏忽照顾）l机构照顾模式最重要的是给与老人选择幻灯片13“妇女介入”补充模版l赋权（一人一故事、参与式学习）l妇女互助/支持小组l社区教育l政策倡导（社会性别主流化/防家暴）l资源连结l情感宣泄，尊重和接纳妇女，而不是责怪受害者幻灯片14“女性主义原则”模板P152l承认妇女的多样性以及与其一起工作的视角的多样性l尊重妇女作为独立的个体，而不是家庭角色的扮演

7、者l了解/理解和接纳妇女的现实处境和生存选择l认识妇女本身都是资源，有能力处理自己的问题l妇女是发展的主体，不是客体l增加妇女的资源和选择的多样性l促进妇女之间，特别是有类似经历的妇女互助l社会工作者与服务对象之间的关系平等幻灯片15“赋权”模板l干预目标l意识提高l增强能力/发展技能l参与并扩展在家庭/社区和社会方面的支配和决策的力量l行动l干预方法l透明化l鼓励和肯定l权力分析l意识觉醒l倡导政策改变幻灯片16“残疾人介入”补充模版l政策宣传/落实l法律援助l无障碍设施l社会参与l个案管理l社区康复（医学、社区里面的康

8、复措施）、社会康复（P188参与社会权利）、职业康复（技能培训）、教育康复（特殊教育，如聋哑人学/自闭症学校）幻灯片17“社区矫正介入”补充模版l行为治疗、理性情绪治疗l个案管理、资源链接l加强家庭联系l社会支持网络l心理辅导l适应新的环境（刑满释放）l安置服务(如中途宿舍)l职业训练l价值观：接纳/可