英语人教版四年级下册pep四年级下unit3partB

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1、乌兰浩特市爱国第一小学马慧一、教学内容人教版小学英语PEP四年级下册Unit3WeatherPartBLet’slearn&Let’splay。二、教学目标1、知识目标：（1）能听、说、认读有关天气的单词：sunny,snowy，rainy，cloudy,windy。（2）认读单词：London，Moscow，Singapore，Sydney。2、能力目标：能准确使用句型：“What’stheweatherlikein…?It’shotandsunny/…inSydney/…”3、情感目标:世界如此美丽，让我们去看看世界，感受世界

2、的美。三、教学重点、难点重点：学习单词：sunny,snowy，rainy，cloudy,windy。难点：运用所学的句型描述天气。四、教学准备多媒体课件、单词卡、图片。五、教学步骤：(播放翻转视频)Step1GreetingsT:Goodmorning,kids!What’stheweatherliketoday?S:It’ssunnyandwarm.(设计意图：进行有关天气的freetalk，对课文进行简单渗透和熟悉。)Step2Who’sondutytoday?Step3WarmupT:Therearemanyteacher

3、shere,let’ssingasongforthem.Sssingasongtogether.（设计意图：通过歌曲引入新课，也激发了学生的学习兴趣。）Step4PresentationT:What’stheweatherlikeinthesong?S:It’srainy.T:Howcanweknowtheweatherinadvance?S:Wecanwatchtheweatherreport.(设计意图：通过简单对话引入新课。)Playthecontentofthenewlesson,andcheckthet

4、askpaperwhichwasaskedtofinishbeforeclass.cityLondonMoscowBeijingSingaporeweatherStudentsreportthetasktable:It’swindyinBeijing./…(设计意图：检查任务单完成情况，同学们来汇报，以便检查学生课前学习情况，针对同学们的具体情况进行下面的教学。)Studentsfollowtoreadthenewwordsandthesentences.(设计意图：跟读是一个纠正发音的过程，针对个别同学发音不准的情况进行改正。)

5、Game:sharpeyes.Studentsreadthewordsandphrasesasquicklyastheycan.(设计意图：针对新单词的音和型进行练习，巩固新单词的学习。)GroupWork:1.Showsomepicturesofcities,studentsaskandansweraboutweatherinthecities.Eg:S1:What’stheweatherlikeinShanghai?S2:It’scloudyinShanghai.(设计意图：小组合作进行对话练习，学会运用新单词，做到词不离句。

6、)2.(4studentsmakeupagroup)Talkabouttheweatheraccordingtotheweathercardthatstudentshavemade.Onestudentasktheotherstudentsanswer.Thenstudentsreportbeforeclass.(设计意图：小组合作学习，将所学内容扩展，并与实际生活联系起来，询问自己住的城市或者了解的城市天气。)Activity：1.Weneedsomeweatherreporters,pleasecomeandhaveatry.

7、ShowtheChinesemapandtheworldmap.Studentspracticefirstandthenreporttheweather.(设计意图：开展聘请小小天气预报员的活动，激发同学们学习兴趣，培养同学们实际运用英语的能力。)Activity：2.ShowTimeStudentsshowwhattheypreparebeforeclass.(设计意图：学生展示提前准备好的节目，一能激发学生的学习兴趣；其次可以培养学生合作能力；第三可以给学生展示的机会，让他们大胆说英语。)Step5:Emotionaleduc

8、ation:ourworldisverybeautiful,youshouldtravelinsteadofstayingathome,butyoushouldknowtheweatherbeforeyoutravel.Step6:Homework