1、（人教版四下）Unit 3 Weather B Let's talk 一、教材分析： 本册书涉及学生实际生活中有趣的对话，故事，歌曲，游戏等。Unit3围绕经常问到的天气展开学习，Unit3PartBLet’stalk部分通过Mark和ChenJie在电话中相互询问所在地的气温和天气情况的场景，使学生感知并学会重点句型的语义及语用情景。学习的核心句型是：What’s the weather like in New York/ …? It’s rainy. 二、教学目标： 1. 知识目标 （1）能够在语境中理解，听说
2、认读单词rainy、degrees、New York、How about…?的意思，并能够正确发音。 (2) 能听懂、会说、认读句型What’s the weather like in New York/ …?. It’s rainy. / …Is it cold / …? Yes, it is. /No, it isn’t. 2. 能力目标 （1）能够感知理解对话大意，并能够用正确的语音、语调朗读对话。 2）能够在实际情景中恰当运用句型What’s the weather like in New York/ …? It’
3、s rainy/ …对天气情况进行询问。 3.学习策略：应用交流法，情景创设法帮助学生理解并学会对话及重点句型。 4、情感价值：关心日常天气变化，针对所在城市及社会环境（雾霾）倡导学生爱护环境并行动起来。 5.文化意识：了解打电话时“Thisis....”句型的应用， 并了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能，三、教学重、难点: 1.重点：使学生熟练掌握What’s the weather like in New York/ …? It’s rainy. / …句型的用法。 2.难点：句型What’s the
4、 weather like in New York/ …? It’s rainy/ …的掌握及应用。 四、教学过程： （师课前在黑板上画九个小组组,哪个学生表现好就给哪个学生奖励一个有关天气的各种标志图，然后贴在自己组内。） Step1:Leadin:(看一段有关四个国家的英文天气预报并展开讨论）(1)watchaweatherreport.T:Goodmorning, boys and girls. S:Goodmorning,teacher.T:Todaywearegoingtolearnabout”weather”.
5、 Firstwearegoingtowatchaweatherreport. Freetalk:Whichcountrycanyousee?What’stheweatherlikeinthere?（设计意图：通过有趣的动画天气预报及师生交流的方式创设一个轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。）T：NowIhavesomanystickersaboutweatherandyounine teamscangetmoreifyouaregood,OK?S:OK!Step 2.Preparation（准备活动） 1. Free ta
6、lk：Whoarethey?Whataretheytalkingabout?老师PPT展示对话中Mark和ChenJie的图片让学生猜他俩在讨论什么？（设计意图：通过预测激发学生学习对话的兴趣） T:Nowlet’slookatthepicture.Whoarethey?Guesswhattheyaretalkingabout?S:Theyare......Maybetheyaretalkingaboutschool,friend....2. Watchthetalk.(1)大屏呈现Chen Jie and Mark的对话
7、，让学生初步感知对话并带着问题提取对话中重点信息.WhereisChenJie?WhereisMark?Whataretheytalkingabout?（设计意图：整体感知文本，理解文本大意。) (2) 带着问题观看第二遍文本，获取对话细节信息，学习核心句型What’s the weather like in New York/ …? It’s rainy. T：Look at the picture, “Where does Mark live?” S: New York. T: Yes. New York. 教师
8、课件ＰＰＴ出示纽约市自由女神象的照片并观看纽约市城市宣传片让学生了解新单词：NewYork.并粘贴主句型“What’s the weather like in New York?”老师边贴边领读两遍，并引导学生关注weather的发音（th的发音）和in的使用。S：It’srainy . PPT呈现r
