《穿井得一人》教学设计

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1、《穿井得一人》教学设计江西省九江市濂溪区一中黄凌志学习目标：知识与技能：1、了解寓言的特点及相关作家、作品，理解并积累文中的生字词。2、翻译《穿井得一人》，积累文言词语。3、用自己的话多角度概括寓意，进一步培养发散思维的能力。过程与方法：1、分析故事情节，概括寓意，学习阅读寓言的方法。2、从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维的能力。3、揣摩寓言故事中巧妙、合理的想象，通过分析寓言故事的情节，领悟其中所蕴涵的道理。情感态度与价值观：1、学会多角度地看问题，在实际生活中遇事学会分析。2、培养健全人格，学会辩证看待问题。教学重点：1、了解寓言

2、的特点及相关作家、作品，理解并积累文中的生字生词。2、联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。教学难点：通过分析寓言故事的情节，领悟其中所蕴涵的道理，学习辩证地看待问题。教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、新课导入出示课件：同学们，课件上的人是谁？（曾参）曾参是孔子的弟子，我们前面学《论语》知道，他擅长用三省的方法提高道德修养，曾参做事尽心竭力，为人诚信，后世尊称他为“宗圣”，后世流传的关于曾参的故事非常多。同学们，你们知道哪些关于曾参的故事？曾参说妻（杀猪示信）这个故事大家都耳熟能详，在我们学校的文化长廊就有

3、这个故事。曾参不仅诚信教子，对待父母也十分孝顺，历史上曾留下了“耘瓜受杖”“啮指痛心”的典故。今天我们讲的故事叫“曾参杀人”。4有一天，曾参的母亲正在家织布，突然有一个人跑过来对曾参的母亲说：“伯母！曾参杀人了！”曾参的母亲马上说：“不可能的！我儿子不是这样的人，他是不会杀人的！”过了一会儿，又有一个人跑过来对曾参的母亲说：“伯母！曾参杀人了！官府已经贴出布告来了！”曾妈妈还是说：“不可能的！”但她的心里已经有一点担心了！没过多久，又有一个人跑过来说：““伯母！您的儿子曾参杀人了！官府已经贴出了布告，马上就要来您家里拿人了，您还是赶快逃吧！

4、”曾参的母亲听完后，马上关上院门，端来梯子从后院翻墙逃走了！而事实的真相是什么呢？真相是有一个和曾参同名的人杀人了。唐代的李白就曾写诗评价此事，“曾参岂是杀人者，谗言三及慈母惊。”曾参这样贤能，她的真的以为儿子杀人了，可见流言蜚语多么可怕！今天我们所要讲的故事就和流言有关。二、多媒体出示课题：穿井得一人三、文体知识及作家作品简介：作者简介：吕不韦（？—前235），战国末年著名商人、政治家、思想家，官至秦国丞相。《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表著作。全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇，由吕不韦集合门客共同编写而成。寓言是

5、以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。四、初读课文疏通文意划分朗读节奏，指导学生朗读宋之丁氏，家无井/而出溉汲，常/一人居外。及/其家穿井，告人曰：“吾穿井/得一人。”有/闻而传之者：“丁氏穿井/得一人。”国人/道之，闻之于宋君。宋君/令人问之于丁氏。丁氏/对曰“得一人之使，非/得一

6、人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。结合重点字词的解释，疏通文意参考译文：宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去浇田、打水，经常一个人在外面。等到家里挖了一口井之后，告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”有人听说了这件事，并传播开来说：“4丁氏挖井挖到了一个人。”国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。宋国的国君派人向丁氏询问，丁氏回答说：“（我打井）得到了一个人的劳力，不是在井中得到（挖到）了一个人。”寻到的消息如此，不如不知道。五、再读课文整体感知再读课文思考：文章主要写了什么？可以分为几层？开端：第一层（1、2句）

7、叙述宋国姓丁人家因为要到外面打水用，常要占一个劳动力。后来自家打了井，趣说为“穿井得一人”。发展：第二层（3、4句）写别人并未懂这话，就把丁氏的话传开了，一直传到国君那里。结局：第三层（5、6句）写丁氏告诉国君使者自己的话的真正意思。前五句叙述故事，最后一句议论结尾六、三读课文深入探究1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”这句话是什么意思？意思是我打井得到了一个人力。2.你认为产生误传的关键一词是什么？为什么？关键一词是“人”。因为“人”可指人，也可指劳动力。丁家本意是（打井后）节省一个人的劳力；话语传出后转变为“得到一人”。3.为什么

8、这个谣言会传到国君耳中呢？因为事件很蹊跷，富有神奇色彩，加之流传很广泛。4.这位国君的做法说明了什么？调查研究是获得真理的唯一途径。5.请分别从丁氏的角度和传之者的角度说说我们应