Unit 1 My school

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1、Unit1MyschoolPartALet’slearn&let’sdo教学时间：2017年3月7日第1课时教学目标：1、知识与技能：（1）能够听、说、认读本课时的主要单词。（2）能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Gotothegarden.Watertheflowers.2、过程与方法任务型教学方法，小组合作。3、情感态度与价值观：（1）让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。 （2）培养和激发学生热爱母校的美好情感。教学重、难点：1.重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。2.难点：单词libr

2、ary中辅音连缀的发音。教学准备：1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。　　2、教师准备本课时的单词卡片。教学过程Step1.Warm-up1、教师热情地和学生打招呼问好。2、呈现课题（UnitoneMyschool）。3、教师通过幻灯片呈现几张学校的照片，说：Look！Thisisourschool.It’scleanandbeautiful.Doyoulikeourschool?4、利用四年级上册学过的句型What’sin…?Thisis…教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。5、T：Thisisth

3、eclassroominmyschool.Whatelsecanyouseeinourschool?Look！Icanseeaplayground.自然过度到学校设施名称的单词和词组的学习。Step2.Presentation1、教师利用幻灯片问学生：What’sinmyschool?学生看着图片用汉语说出地点名称，教师接着出示相应单词，并教读生词。2、通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如Ice-cream,brother,friend,hungry。3、Pl

4、ayagame:魔法手指（教师用手指提示学生读单词的遍数）4、Lookandsay(看图快速说出单词)，教师利用幻灯片出示图片，学生快速说出单词。5、What’smissing?（教师利用幻灯片呈现所学单词，找出没有出现的。）6、教师请四位学生手持单词卡片，其他学生说一个单词或词组，手持该单词或词组卡片的学生举起卡片，其余学生确认正确后一起朗读。Step3.Practice&Consolidation1、Thisisabeautifulschool.Let’sgotoschoolanddosomething.通过出现图片，把学生的注意力都集中在图

5、片上，让学生说出是哪个地方，并可以做什么.2、看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。3、Playagame. Guess‘What’sinmyhand?’T:What’sinmyrighthand? S:library/teacher’soffice/......T:Gotothelibrary/teacher’soffice/......S:Readabook/Sayhello/Playfootball/Watertheflowers（设计思路：通过快速出现图片，把学生的注意力都集中在图片上，让学生说出是哪个

6、地方，并可以做什么，用完整的句子表达，加强求学生的印象，并可以起到再巩固的作用。）4、教师再次利用课件呈现Let’sdo板块的四个场所：library,teachers’Office,playground,garden.再呈现四种活动，请学生把场所与活动匹配起来，然后听录音，做一做。Step5、SumupT：Whatwehavelearntoday?Ss:teachers’officelibraryplaygroudgardenT：Whatcanwedointheteachers’office/libraryplaygroud/gardenSs:

7、Gotothe….Step5.Homework1、到校内设施附近说出相应的单词，并作出相应的动作。2、抄写课本第五页Let’sdo部分的句子一遍。板书设计:Unit1MyschoollibraryGotothelibrary.Readabook.teachers’officeGototheteachers’office.Sayhello.playgroundGototheplayground.Playfootball.gardenGotothegarden.Watertheflowers.