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《英语人教版四年级下册unit 3weather》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、一、教材分析本课时是本单元的第一部分，本部分学习的核心句型是：CanIgooutsidenow?No,youcan’t.It’scoldoutside.以及It’sveryhot.主要通过Mike向妈妈征求许可的情景，让学生感知功能句的语义及语言运用情景。二、学生分析对于请求别人许可这一表达方式，不是第一次面向全体学生，四年级上学期接触过“CanIhave.....？”这样的句型及回答。因而从难易程度来讲，本课教学设计符合四年级学生英语学习的特点，学生是能接受的。三、教学目标根据新课程标准的具体要求及本人对教
2、材理解，结合学生实际，我设计目标如下：1）能够在语境中理解单词outside,cold,careful,hot的意思并能正确发音，理解对话。2）能够在情景中运用句型CanIgooutside/havesomesoup?征求对方许可并用Yes,Youcan./No,youcan’t.作答。3）能在情景中恰当运用句型It’sveryhot/cold.描述天气情况。四、教学重、难点（1）听说认读句型CanIgooutsidenow?No,youcan’t.It’scoldoutside.CanIhavesomeso
3、up?Yes,youcan.（2）用can说句子，表请求之意。教具准备：教学光盘、单词卡片。五、说教法、学法《新课程》要求教师从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。我设计下列教法学法：1、任务型教学法：学生通过Mike向妈妈询问时间，请求出去，请求喝汤，等任务的完成来达到层次递进的学习目的。2、情境教学法：创设Mike和妈妈在餐桌吃饭的真实情境，让学生身临其境，更加理解对话。3、旁知学习法：通过观察教师、模仿同伴、跟
4、读录音等借助一些学习资源进行学习。在practice这个环节中，我则会出示一些课件（有关食物的），如果生能够用英语准确、大声说出食物，我将会给他们一个“verygood、great、won-derful”等标志的小贴纸，采用竞争方式，提高学习兴趣。4、活动探究法：以学生为主体，以活动为载体，在系列活动中，培养学生独立的自学能力、思维能力、活动组织能力、自我探究能力。5、合作学习法：小组活动、分组比赛按学生的座位，把学生分成小组，课堂活动均以组活动为主要形式。例如，当课件上显示一组天气图片，小组内交流、讨论、表
5、演，组织学生进行小组讨论，促使学生在学习中自我发现问题和解决问题，培养学生的团结协作的精神。六、说教学过程一）Preparation准备1）用英语师生相互打招呼GreetingT:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,teacher!T:I’mMissZhai,nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyoutoo!2）趣味歌曲，激发兴趣EnjoyasongT:Let’slookatthescreen,listentothesongandtrytosing
6、afterit.Nowlet’senjoyit!设计意图：歌曲能给学生创造一个开放宽松环境，使学生心情愉快，营造和谐的英语学习氛围。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习。二）Leadin导入Fromthesong,it’simportanttoknowabouttheweather.Thisclass,wearegoingtotalkabouttheweather.教师出示图片，引导学生根据图片说出单词lunch,soup,fish,vegetables,cold,hot.后教师出示写有上述单词或词语的卡片让学生
7、读出来，让学生把单词和图片配成一对。(板书课题Unit3weatherLet’stalk)设计意图：通过欣赏歌曲，让学生了解到出门前要关注天气变化的重要性。二）Presentation(新课呈现）多媒体出示Let’stalk部分flash课件1、让学生熟悉句型,理解对话大意教师播放课件，提问：Whattimeisit?学生回答：It’s11:00.教师引导学生说出教材中Mike和妈妈的对话，教读outside,cold，careful,hot，理解其含义。（把单词卡贴到黑板上）教师提问：CanIgooutsi
8、denow?（教师引导学生说）No,youcan’t.It’scoldoutside.教师让几名学生练习对话，并板书CanIgooutsidenow?No,youcan’t.It’scoldoutside.)2、学生分小组练习：A：CanI…?B：Yes，youcan./No,youcan’t.3、播放Let’stalk部分教学录像，学生观看,了解对话大意。4、学生观看配套动画,模仿跟读。教师对学生
