英语人教版四年级下册unit4 At a farm part b

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1、Unit4AtafarmPartBLet’slearn教学设计建兰路小学县欣悦教学目标：1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。2、了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。教具准备：PPT、单词卡片。教学重点：单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。句型：Whatarethey？和Arethey…?的问答。教学难点：horse，sheep，goat的复数形式表达。教学过程：一、warm-up1、Greetings.2、教师提问：Ilov

2、eanimalsverymuch.Doyouloveanimals？Whatanimalsdoyouknow?3、Quicklyeyes学生说说自己看到的的动物单词,快速复习已学单词。二、Prestation1、教师说：Doyouknowafarm？Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook.教师出示Let’slearnB部分课件，说：Look，itisafarm.Somanyanimals.Whatcanyousee?学生听懂后，教师可先试着让学生指图

3、回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。介绍这是MrMacDonald的农场。告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。2、展示PPT中的house，Guesswhat’sinthehouse?引出horse的单词，反复朗读训练注意or发音问题并板书。Rideahorse.用单词卡展示复数horses.3、课件中出现母鸡的叫声，引出hen,字母e发音,小组朗读，板书单词，介绍feedthehens.用单词卡片展示hens。和句子thesearehens。　4、从ee组合发音引出s

4、heep单词内容。板书领读出示shearthesheep让学生观看课件,注意有几只绵羊，强调sheep单复数同行，教师只点击有关单词部分，学生跟读。展示goat从绵羊出发与之区分开来,theyaresocutebigsmall!　　5、教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发[i：]ow在cow中发[aU]，oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。　　6、巩固单词：a、L

5、et’schant通过歌谣来巩固单词。　　　　　　　　b、Guessinggame,通过图片和句子提示进行猜动物单词活动。（horse,cow,hen）三、ConsolidationMrMacDonald的农场突然出现了一个坏女巫，抢走了所有的动物，而且说到：Hereare3tasks(任务).Ifyoufinishone,I'llreturntwoanimalstoMrMacDonald.让我们来帮助他吧。Task1：Pairwork.课件中展示复数形式的图片，利用Theseare…?Theyares

6、o....学生两人一组来回答问题。Task2、学生单词填空和单词复数变化的游戏。Task3、Makeadialogue看图片利用以下句子对话A:Thisismyfarm.B:It'sbig.Arethese...?A:Yes,theyare.No,theyaren't.四、Homework1、将Let’slearn部分的单词抄五遍。2、画一幅自己的农场和自己的伙伴利用所学句型描述。五、板书设计Unit4AtafarmTheyaresocute.Thesearehorses.henssheepgoatsc

7、ows六、教学反思可取之处:1.教学环节紧凑,学生学习起来有一定坡度.2.在句型单词教学上,让学生练到位。3.TPR教学渗透在整个课堂。4.根据学生爱表现爱活动的心理特点和知识循序渐进的学习特点来设计教学。不足之处:1.没有较高地提高学生参与课堂的效率,比如在task部分,学生的主动性没有得到充分发挥。2.重点句型,重点单词，讲解还应再细致，让学生真正在实际语境中得到运用,离学生为本还有一段距离.3.游戏教学和情景教学没有落到实处.，A和B部分结合的不好。虽然本次课堂离自己的理想教学还有距离,课堂教学设

8、计还有缺陷,但我会继续努力,继续研究教材,继续备教材,备学生,在教法上深入研究与实践,相信在往后的教学道路上会越走越远!