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《英语人教版四年级下册Unit3Weather B Let‘s learn’》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学设计表课题：PEP小学四年级下册Unit3WeatherBLet’slearn科目：英语学生年级：四年级课时：第五课时教师：容随燕单位：广宁县南街镇第二小学一、教学内容分析（概述这节课的价值及学习内容的重要性）本课是PEP小学英语四年级下册教材中第三单元的第五课时。本单元学习的主题是天气状况。主要通过相互谈论不同地方的天气呈现本单元的单词与句型。本课时作为本单元的第五课时，主要教学内容是表示天气的词汇。教材通过气象预报员预报各地天气情况呈现了单词的词形和意义。本课主要是从情境和兴趣出发，联系学生所学过的知识，通
2、过对话表演、拓展听读等活动，复习旧知，巩固新知，进一步培养学生的语言交际能力。二、教学目标1.能够听、说、认读5个描述天气的单词：rainy,snowy,cloudy,sunny,windy。2.能够在语境中正确运用这5个单词描述天气状况。能够在语境中理解world,Sydney,London,Moscow,Singapore的意思，并能正确发音。3.能够熟练询问或描述天气情况：What’stheweatherlikeinSydney?It’shotandsunny.Todayit’shotandsunnyinSy
3、dney.三、教学策略（说明本课题设计的基本理念，主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。）本节课充分利用PPT、视频、图片等资源，综合运用引导式、讲授式，自主及小组合作学习策略，层层递进，逐步深化，使学生的语言能力得到升华。教学中采用自然拼读法、小组合作学习、歌曲歌谣、对话表演等多种形式，全方位、多情景地培养学生综合听说的能力并渗透读写能力的培养。在教学过程中，学生随着叮当猫一起去世界各地旅行，了解该地的天气状况，从而学习句型和表示天气的单词。四、教学重点及难点1.重点：能够听、说、认读5个描
4、述天气的单词：rainy,snowy,cloudy,sunny,windy.2.难点：能够在语境中正确运用这5个单词描述天气状况。五、教学过程教师活动学生活动设计意图一、Warmup.Singasong(Thunder).二、Leadingin.Askthestudents“What’stheweatherlikeinGuangningtoday?’然后PPT出示地名和天气状况，引导学生对学。三、Presentation1.创设情境，叮当猫要去世界旅游。教单词world，worldweather。2.旅游的第一站L
5、ondon，教单词rainy。旅游的第二站Moscow,教单词snowy.旅游的第三站Singapore,教单词cloudy.第四站Sydney,教单词sunny.最后回到中国北京,教单词windy.结合句型”What’stheweatherlikein…?”“It’s…in….”边教边板书，提醒学生注意元音和字母y的发音。3.引导学生回顾五个地点的天气状况。4.玩游戏：火眼金睛。5.播放Let’learn的Flash，让学生先听一遍再跟读。四、Groupwork1.引导学生群学。学生群学过程中教师注意聆听，纠正发
6、音。2.鼓励学生大胆展示。五、Pairwork1.播放Let’splay的flash。2.请一个学生跟老师对话作为示范。3.引导学生对学。4.鼓励学生大胆展示。六、导学案七、总结本节课重点内容。一、Warmup学生边听边唱，结合歌词做动作。二、Leadingin学生先回答教师所提的问题，然后与对子根据PPT内容做对话。S1:“What’stheweatherlikeinLondon?”S2:”It’swarminLondon”.最后由几组同学展示。三、Presentation1.认真听读。2.认真听读，回答教师的提
7、问，同时了解世界重要城市的地标和天气状况。3.踊跃展示各地天气状况。4.看到单词迅速大声说出英文。5.认真观看并且跟读。四、Groupwork1.小组长组织组员们进行群学。小组长先带读两遍，然后大家齐读两遍，最后以大小声、看图片说单词、拍卡片等方式学习单词和句子。2.小组自信大胆展示Let’learn内容。五、Pairwork1.认真观看Let’splay的flash。2.认真听教师和一个学生的对话示范。3.利用手中的地名卡与对子进行对话，谈论中国名城市的天气状况。如：A:It’shotinHarbin.B:No,
8、it’scoldinHarbinnow.4.积极展示。六、完成导学案的“课堂检测”部分并且大胆展示。七、回答PPT出示的问题。八、感知学习天气内容的重要性。九，记下作业要求。一、激发学生的学习兴趣，点燃学生的热情，为接下来的教学内容作铺垫。二、复习旧知，既给学生提供了展示的平台，又复习了前面所学习的知识。三、用旧的地名和句型来学习新的单词，以旧带新降低学生的
