Section B 2a—3b

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Thethirdperiod本节与上节相关性分析：学生在前两节学完了SectionB1a-1c的内容，已掌握用宾语从句礼貌的寻求帮助和能用正确的方法指路。Excuseme,doyouknowwhereIcanbuysomemedicine?Sure.There’sasupermarketdownthestreet.而本节课要完成SectionB中2a-2d的内容，此部分是前面知识的延伸和拓展，主要是培养学生的阅读理解能力和培养学生能在不同的场合使用不同的语言，让学生懂得尊重他人，对人有礼貌，热爱生活。因此，本节课将通过多媒体电脑平台，采用各种不同的教学手段，激发学生学习热情，让他们在轻松愉快的气氛中，引导他们应用不同的阅读技巧，快速理解文章大意，提高学生阅读理解能力及综合运用知识的能力。课型：阅读课时间：45分钟教学要求：1、语言知识目标单词：politely,speaker,request,direction,correct,direct,whom,address,underground句型结构：Couldyoupleasetellmehowtogettothepostoffice?Sorry,I’mnotsurehowtogetthere.Iwonderwhereweshouldgonext.Couldyoutelluswhenthebandstartsplayingthisevening?Youshouldtrythatnewrideoverthere.语言技能目标能够用话题语言理解课文，读懂课文。能流利的利用话题语言讨论及完成老师布置的任务，灵活运用阅读技巧。情感目标培养学生尊重他人，对人有礼貌，热爱生活。教学策略本课时将采用Task--basedLanguageTeaching，CommunicativeApproach，利用多媒体电脑，直观手段来开展课堂教学，激发学生学习兴趣。采用小组讨论活动形式，培养学生阅读能力，真正体现以学生为主体，以任务为主线，以教师为主导，以能力为培养重点的教学策略，提高学生阅读能力及综合运用知识的能力。5、文化意识目标在学习中寻找西方度假差异，培养学生跨文化意识。教学用具：多媒体电脑、图片等。 教学过程：TaskOne:Pre-readingStepsTeacher’sactivitiesStudents’activitiesAimsToolsStep1 Warming–upgSayhellotoSs.Sayhellototheteacher.Trainstudents’abilityofspeaking English3.Practicetheirspeakingability.Freetalk.Flashcards.Step2DiscussionT:Wheredoyouneedtomakepoliterequests?Thinkofsomepossiblesituations.1.StudentsDiscusseach Other..2.Discusstheanswers.1.Enliventheatmosphere.3.Trainstudents’ abilityofspeaking..FlashCards.设计思路：首先让学生用所学过的语言知识来问路及指路，然后小组讨论在哪些场景应该使用礼貌用语，这样既复习上节课的语言知识，又培养了学生运用英语说话的能力。锻炼他们的想像能力，又让他们体验到成功的喜悦，增强学习的信心，为本节学习新课起大很大的作用。TaskTwo：While-readingStepsTeacher’sactivitiesStudents’activitiesAimsToolsStep1FastreadingAskstudentstoreadthearticleandfindthetopicsentenceofthereading.Studentsreadfastandgivetherightanswers.1.Reviewthetargetlanguage.2.Practicetheirreadingskill.MultimediaStep2Carefulreading1.Readthearticleandunderlinethetopicsentenceforeachparagraph.2.Asksomestudentstoanswer.Studentsreadcarefullyandgivetherightanswers.Practicestudents’readingability.Multimedia Step3CarefulReadingagain1.2cFindallthedirectquestionsandpoliterequestsfromthepassage.2.Comparethedifferencesbetweenthedirectquestionsandpoliterequests. Studentsreadcarefullyandfillintheblanks.Practicestudents’readingability.Multimedia设计思路：任务一开始让学生用速读的方法浏览课文，快速找出本文的中心句，大致了解本文的主要内容，让他们预测文章大意；然后再细读每个段落的内容，并划出每段的中心句，让学生学会抓住文本的重点。通过细读让他们验证自己预测的文章大意是否正确，培养学生的阅读综合能力。进一步巩固所学知识。TaskThree:After-readingStepsTeacher’sactivitiesStudents’activitiesAimsToolsStep1Discuss2dReadtherequestsbelow.Inthesecondcolumn,writeAifyouwouldsayittosomeoneyouknowandBifyouwouldsayittoastranger.Inthelastcolumn,writewhereyouthinkthesepeopleare.Askthemtodiscuss.Studentsfreetalkingroups.1.Practiceusingtargetlanguage.2.Traintheirabilitiesofspeakingandreading..MultimediaStep2FreetalkT:Imagineyouareatouristinacity,youwanttoknowsomethingaboutthecity.Makeaconversationaboutaskinginformationpolitely.Makeconversationwiththepartner.Practicetheirlisteningandspeakingabilities.Flashcard设计思路：这个任务主要是通过分组讨论7个请求的句型是在哪种场合使用，让学生掌握如何在不同的场合使用不同的语言，了解中西文化的差异，做个有礼貌的人；然后设计场景，让一位同学想象自己到了一个陌生的地方，需要帮助，另一位同学提供帮助， 进一步巩固训练所学的句型，并让他们表演对话，将所学知识应用到实际生活当中，使知识拓展、升华。这样，他们始终保持高度集中的注意力进行听课，再一次活跃课堂，这样较能有效地达到教学目的。培养了学生综合运用知识的能力、听力能力及口语表达能力。Task4:SummaryStepsTeacher’sactivitiesStudents’activitiesAimsToolsStep1SummarySummaryListenSummaryListenStep2HomeworkAssignhomework:WritefourQuestionsthatatouristmightaskaboutyourtowm/city.Thenrole-playconversationswithyourpartner.1.Writethesentences2.Roleplaytheconversations.1.Goovernewlanguage.2.Traintheirabilityofwriting.Write设计思路：这是整节课的尾声，以Summary的形式把本节课的内容再简单重述一遍，从而达到巩固的目的。所设计的家庭作业，给学生发挥空间的想像，使他们乐意将所学的语言应用到实际生活中，目的让学生联系实际，巩固知识，学以致用，使本节课所学内容得到提升。课后反思本课最成功的方面：整节课，学生始终保持高度集中注意力及最佳状态完成本节课的学习任务。Task1阅读前以讨论在哪种场合使用礼貌用语复习巩固前面所学句型。所输入的语言知识目标，在活跃的课堂气氛中既锻炼学生综合运用知识的能力，又调动了学生学习兴趣，使学生以饱满的精神状态进入课堂。Task2阅读中，要求学生应用速读的技巧将整篇文章扫读一遍，快速找出文章大意，为后面更好理解全文打下基础；然后用细读的方式，找出直接问句和有礼貌的问句;Task3阅读后，设计的情景对话，使学生们能身临其境，将文章在学到的句型应用到生活中,使课堂气氛保持活跃，学生情绪高涨，教学效果良好。在教学中我始终坚持“以学生为主体，以任务为主线，以教师为主导，以培养学生综合运用知识能力为重点”的教学策略。培养他们自主学习，互相交流、探究与合作的学习精神，让他们共同分享学习乐趣并感受成功的喜悦。存在方面：在小组讨论中还有部分学生没有积极参与到活动中去，今后教师应多注意对学生进行学法指导，让全体学生都能参与课堂活动，完成学习任务，促进全体学生的共同发展。