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1、课题Unit4Whereismycar第一课时教学目标1.能听说认读以下单词及句型：on,in,under,chair,desk,Whereistheruler?2.能听懂指令，并根据指令作出相应的动作。3.教育学生要学会整理自己的物品。教学重点掌握三会单词及句型。教学难点on,in,under的正确运用。课前准备课件，单词卡片，A,B,C三个箱子及卡片教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图与反思Step1.Warmup1.Let’ssingIfyouarehappy.2.Let’schant三（上）Ihavearuler.Metoo!Ihav
2、eapencil.Metoo!3.GuessLook!What’sthis?It’sapencil-box.What’sinthepencil-box?Guess.Apencil?Aneraser?学生边唱和边做动作。学生猜铅笔盒里有什么？Apencil?Aruler?Apen？1.Teach:deskStep2.Presentation&Practice接上一环节，老师突然找尺子T:Butwhereismyruler?Look!It’sinthedesk.师在黑板上画课桌简笔画d-e-s-kdesk2.Teach:inwhereismyrule
3、rIt’sinthedesk板书in边做手势边教单词3.Teach:onWhereismybookIt’sonthedesk板书on边做手势边教单词4.Teach:underwhereismybagIt’sunderthedesk板书under边做手势边教单词5.Prctice:in,on,under师说单词，生做动作师做动作，生说单词6.指一指，说一说，学说短语inthedesk学生拼读单词：d-e-s-kdesk开火车读单词学生边做手势边跟读单词in学生边做手势边跟读单词on学生边做手势边跟读单词under师说单词，生做动作师做动作，生说单词
4、学生指一指，说一说，学说短语onthedeskunderthedesk请一二个学生上台指一指，全班同学说7.Teach:Whereisthe____?板书句型引导学生说问句8.Teach:chair师画简笔画椅子，并板书单词ch-airchaironthechairunderthechair9.Let’schantRuler,ruler,whereistheruler?In,in,inthedesk.Book,book,whereisthebook?On,on,onthedesk.pencil,pencil,whereisthepencil?Un
5、der,under,underthechair.11.MemoryGame记忆大挑战，快速说出物品的方位。学说句型Whereisthe____?学生拼读单词：ch-airchair跟着背景音乐节奏，说chant学生指一指，说一说两人一组，选择喜欢的学习用品，放在桌子、椅子等的上面,下面或里面,来进行对话表演Lookandsay10.PairworkWhereisthe______?It’sin/on/underthe_____.12.Let’splay奇怪的位置：教师准备三个盒子，第一个盒子装有班级学生名字卡片，第二个盒子装有in，on，unde
6、r三个词，第三个盒子装有desk，chair等名称。Whereisthe____？____is____the_____.13.Let’scleanthedesk.，Ok?Putyourbookinyourdesk.Putyourpencilinyourpencil-box.Putyourpencil-boxinyourdesk.14.Let’sdo师引导Putyourarmonyourdesk.Putyourarminyourdesk..Putyourhandonyourchair.听录音，边说边做动作。三个学生上台来分别从三个盒子A,B,C抽一
7、张卡片，组成一个句子，看看会是什么样的位置。FollowtheteacheranddotheactionListenanddo作业布置：1.ReadP395times.(课本第39页读5遍。)2.FinishthecopybookP43，,44.（完成抄写本第43,44页。）板书设计：
