where is my car

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1、三年级Unit4Whereismycar?   ParCStorytime教学设计第三单元以“Whereismycar?”这一话题为纲，主要学习了句型：Whereis…?Is it…?为功能句型展开的的教学活动。学习了介词in,on,under的用法。本部分的教学功能为通过活泼、幽默、风趣的小故事，使学生在A、B两部分学习的基础上，为学习能力较强的学生提供语言拓展内容，已达到分层次教学的目的。将本节课的定位为故事阅读课。 一、学情分析。   三年级的孩子刚刚开始学习英语，没有太多的语言积累，但是本单元的话题

2、是学生比较熟悉和感兴趣的，且接近学生的生活，学生喜爱并且善于模仿、表演，但是他们有意注意的时间较短，经历容易分散。所以在教学过程中老师应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种游戏、活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效学习，保持他们学习的欲望和兴趣，让他们在玩中体验、玩中创造，同时在教学中注意潜移默化地渗透阅读课的教学策略和学习方法，培养他们热爱生活、乐于合作的情感教育。二、教学目标   (一)知识目标：    1.能够全面参与本课时主要单词：in,on,under,behind并能达到听

3、、说、认读。能理解单词hideandseek的含义。    2.能听懂、会说句型Let’splayhideandseek….(二)能力目标：   1.能在图片和情境的帮助下理解故事，并能用正确的语音语调朗读故事。   2.根据故事的情景进行角色表演；   3.能在语境中初步运用主句型来交流信息。（三）情感态度、文化意义、学习策略      1．培养学生热爱生活、快乐生活、善于合作的意识。    2.能够建立单词音、义、行之间的联系，整体学习单词。三、教学重点     1.理解故事意义，并能用正确的语音语调朗

4、读故事；    2.能灵活运用主句型来交流信息。四、教学难点：    1.培养学生利用音标直拼单词的能力。    2.在语篇中运用单词，并能表演故事。五、教具准备：     1.相应的单词卡片和头饰。    2.课件、录音带六、评价：   采取多种形式的过程性评价。七、教学过程：Step1.Warm–up课前热身，观看Hideandseek动画片T:Hello,boysandgirls.Doyoulikewatchingcartoons?S:Yesorno? T:So,beforeourclass,Let’

5、swatchacartoon.It’saboutPeppapigandherlittlebrother.Theyareplayingagame.Afterwatchingthecartoonyoushouldtellmethenameofthecartoon.(设计意图：观看动画片粉红猪小妹，将学生带入到英语学习的氛围中来，给他们在课前就创造一个轻松愉快的学习氛围。而且，此动画的主题正好是Hideandseek.此话题和本节课教授内容主题紧扣。而且此游戏也是学生喜欢玩的游戏，都不陌生。让学生在观看动画的过程

6、中，感受Hideandseek的意思。)Step2.Pre-reading1.承上，引出Hideandseek并教授。 T:Wow!Aninterestingstory!Justnowyouwatchedthecartoon.Canyoutellmethenameofthecartoon? Whocantellme? T:Yes,hideandseek.Doyouknowthemeaningofhideandseek?YoucanspeakinChinese.Ss:捉迷藏。 T：Wow!Great!Youg

7、otit. (设计意图：运用生动有趣的动画片，吸引学生的注意力和兴趣，同时通过动画片，让学生根据内容，猜词测意。)2.教读生词：hide seek   hideandseek的连读 ①Howtoreadthisword? Hide    hide    hide   Followmeplease. /h/-/ai/-/d/ hide(手指数音节读)  ②Howtoreadthisword? seek   seek      seekFollowmeplease./s/-/i:/-/k/ seek(手指数音节

8、读) （设计意图：运用模仿学习法，让学生感受自然拼读法的魅力。培养学生见词能读，听音能写的能力） ③Hideandseek的连读。 Howtoreadtogether?Weshouldreadjustlikethis:Hideandseek!Pleasereadjustlikethis! Wow!Youreadsowell!Givemeafive! （设计意图：培养学生重读、连读、弱读的能力。感受英语语言抑扬顿挫