英语人教版三年级下册Unit3 At the zoo Part A

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1、小学英语（PEP）三年级下册Unit3AtthezooPartALet’slearn教学设计一、学情分析1、学生经过三年级上册的英语学习,具备了一定的语言基础,能用英语进行一些简单的日常对话,对形象的物体较感兴趣,容易被调动起来。2、由于学生上学期已经学习了表示动物的一些单词,所以教学的一开始,复习已学的一些内容,唤起学生的记忆,激发学生的学习兴趣。3、这个年龄段的学生比较好动,喜欢游戏,对直观的图片和动画情景比较感兴趣,因此,只要投其所好,就能激发学生的学习兴趣。二、教学目标(一)Knowledge&skills(知识与技能

2、)1.通过学习,学生能熟练掌握两对意思相反的形容词:“tall”和“short”,“fat”和“thin”。2.通过学习,学生能运用句型“It’s、、、”简单地对动物进行描述。3.通过学习,学生能听懂指令,并根据指令做出相应的动作。4.通过学习,学生能按正确格式书写单词。(二)Process&steps(过程与方法)通过跟唱歌谣、复习旧知、呈现新知、开展游戏、观看动画、唱唱做做等活动,让学生学习和掌握本课时的教学内容。(三)Emotionalattitude&values(情感态度与价值观)通过温馨提示,培养学生在动物园里良好

3、的行为习惯,学会保护自己,增强安全意识。三、教学重难点Teachingimportantpoints(教学重点)1.通过学习,学生能熟练掌握两对意思相反的形容词:“tall”和“short”,“fat”和“thin”。2.通过学习,学生能运用句型“It’s、、、”简单地对动物进行描述。Teachingdifficultpoints(教学难点)1.能根据指令做出相应的动作用。2.单词thin的发音。四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step1:热身/复习Warm-up/Revision1.GreetingT:Hello,boy

4、sandgirls!Nicetoseeyouagain!Ss；Nicetoseeyou,too.2.GroupworkT:Lookattheblackboard.What’sthis?Ss:Icecream.T:Yes,icecream.YummyYummy!Whowantstoeat?T:OK!Let'srace.Thewinnerwillbeabletoeaticecream.3.Let’schant！T:What’sthis?It’sacat/pig/bear/duck.Doyourememberthischant?4.

5、Revision&Leading-in（PPT呈现动物园图片）T:Lookatthispicture.whois课前师生问候，既能集中同学们的注意力，又能培养学生们的文明度，增强对教师的尊重程度。课堂评价是为了调控学生的学习情绪，调动学生参与课堂学习活动的积极性。运用学生喜欢的歌谣活跃课堂气氛，让学生复习了几个形容词以及对话部分，为下面的导入新课做铺垫。he?who’sshe?who’sthat/thisboy/girl/man/woman?wherearethey？Ss:Atthezoo.（板书）T:Yes,theyarea

6、tthezoo.T:Doyoulikeanimals?Whichanimalsdoyoulike?It’sanicedaytoday.Let’sgotothezootogether.通过主情景图，复习第二单元句子，并引出新课。Step2:新课展示Presentation1．Showapictureofagiraffe.T:Look!Whichanimals？Ss:长颈鹿T:Yes,It’sagiraffe.(板书教学giraffe)Lookatthatgiraffe.Wow!It’stall.(做tall的手势，引出tall)

7、Ss:It’stall.T:Tall,Betall.Betall.Betall,talltall.句型操练：Boys:Lookatthatgiraffe.Girls:It’stall.Lookatthatgiraffe.Boys:It’stall.G1:Lookatthatgiraffe.G2:It’stall.Lookatthatgiraffe.G3:It’stall.Lookatthatgiraffe.G1:It’stall.T:Lookatthatgiraffe.Isittall?Ss:No.T:Good!It’ssho

8、rt.It’sababyPPT呈现有趣的图画，吸引学生的注意力，形象生动的图片能让学生体会到单词的意义，通过课件对比归类学习词汇，有利于让学生记忆更牢固。以上单词的学习都是采取对比引入,运用图片创景(为学生提供真实的语言环境)——肢体演示(让学生动起来,融入到动脑、动口、动手