数学北师大版三年级下册分桃子.1

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1、课时教学笔记总课时：1授课时间:2017年3月1日课题分桃子内容两位数除以一位数课型新授教学目标1.知识技能：掌握两位数除以一位数的计算方法，理解两位数除以一位数的算理，并能正确地计算。　2.数学思考：　　学会独立思考，初步学会估算，乐于表达自己的解题思路。3.问题解决:能用两位数除以一位数的除法知识解决简单的实际问题，提高解决两位数除以一位数的问题的能力。4.情感态度：　　感受数的计算与生活的密切联系，养成认真、有条理的计算习惯，增强数学应用的意识，尝试运用语言赏识自己和他人。重点学习用竖式进行除法计算难点理解除法竖式每一步的含义关键通过图示和

2、数字信息，通过分物过程理解竖式计算步骤。教学准备课件环节时间教学内容师生活动复案5一、有效导入创境激趣自主探究有两只小猴子要上山摘桃子，从山上下来，他们满载而归，我们帮他们分桃子吧。1．理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的哪部分？8呢？”2．提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？3．解决问题。（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？列算式：68÷2=（2）独立完成与小组合作，出示要求：运用前面学习过的知识，思考口算

3、除法该如何计算？情境导入生搜集信息，提出问题生独立完成，小组交流估一估，结果是多少，你是怎样估的？培养学生估算意识1.导学生利用手中的小棒摆一摆，分一分得出结果，再结合分的过程交流是怎样进行口算的。2.口算方法：可以先分整篮的，每只猴子分到3篮，60÷2015二、有效新授创情引领自主交流学生汇报：口算：竖式计算：请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。三、创思激励自主解惑2.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多少个？补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实际意义

4、是什么？剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小。四、有效练习创启赏识自主运用1、学生独立动笔做老师出示主题图学生讨论老师出示练习题学生独立动笔做教师小结2=30；再分篮子外面的8个，每只猴子又分到4个，8÷2=4；30+4=34，共34个。交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？(1)和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表示每只猴子各分到34个桃子。（3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了

5、过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法：从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。训练学生把题讲完整，理清计算过程比较68÷2和68÷3两道题的异同相同：从十位算起，商是两位数不同：第二题有余数师生共同总结：除法竖式计算的一般方法：从被除数的最高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。余数一定要比除数小。2、3．思维训练下列算式中，除数和商各是几？（1）20÷□=□……4；（2）65÷□=□……5用竖式计算的时候应该注意些什么？（1）相同数位要对齐；（2）符号要写准确

6、；（3）从高位除起，先算十位，再算个位。（4）余数要比除数小。课堂检测有效作业：AP3—1.2BP4--5板书设计分桃子（两位数除以一位数）