数学北师大版三年级下册《队列表演（二）》

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1、第4周共1课时主备人：花强授课时间：2017年3月8日课题队列表演（二）内容34-35页课型新授教学目标1、结合“队列表演（二）”的情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确的进行计算。2、能结合点子图说明乘法竖式中的每一步的意思，理解算理。重点将计算步骤与点子图相对应，直观理解竖式笔算的算理。难点每一次数字运算的结果都应该写在它合适的位置。教学准备教师课件PPT学生教材环节时间教学内容师生活动复案515一、情境引入二、探究新知自主学习，合作探究一、情景引入   在上节课，我们已经帮助淘气解决了队列表演中人数的计

2、算问题，可是淘气觉得上节课的表格方法有点麻烦，他希望我们大家能再帮他想想还有什么更快捷的简便方法吗？出示14×12，能用竖式计算吗？二、自主学习1、学生独立完成14×12的表格计算2、要求学生不用3×3表格，换成2×3表格怎么计算，并结合点子图说说其中的道理。三、合作探究1、小组合作完成竖式计算的探究2、学生独立尝试用竖式计算，边写边想：这么写的道理。3、分小组板演，并说说这么写的道理。（1）把12分成10+2，用个位的2乘14，就是已经学过的一位数乘两位数。十位数字1（也就是1个10）乘14，所得的积是14个10，因

3、此“4”写在十位上。预设方案一：12分成10+2，分别乘14方案二：14分成10+4，分别乘12155（2）还可以简单写成 4、完成算一算学生独立完成，集体展示，互相评价。三、巩固应用1、完成练一练第2题。2、完成练一练第3题：看图，说说看懂了什么？独立完成。集体订正。四、课堂小结本节课你学到了什么？用竖式计算时需要注意书写格式，特别是要把相同数位对齐。五、课后作业完成练一练第4、5题。板书设计队列表演（二）课后反思本节课是学习两位数乘两位数的乘法竖式计算，掌握其计算程序，理解其计算的道理；特别要理解两位数乘两位数的乘

4、法竖式与一位数乘两位数乘法竖式从内容到形式之间的实质性的联系。这样就为四年级学习两位数乘三位数的乘法打好了基础，即把两位数乘两位数的竖式乘法的计算程序迁移到两位数乘三位数的情形。   基于以上问题，我对这节课进行了精心设计，在与同学们共同学习完这一内容后，自我感觉做到了以下几点：一、注重学生计算能力的提高。1.学生尝试两位数乘两位数竖式计算的方法，这样学生的求知欲更强。2.教师找出不同的例子进行展示交流，得出正确的算法。3.结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思。以上的设计让学生对竖式计算的算理理解得更透彻，记忆更深刻，

5、从而提高了学生的计算能力。二、注重先学后教、自主探究，体现了学生在课堂上的主体地位。课上先让学生尝试计算两位数乘两位数的竖式计算，然后再展示学生的做法，通过交流得到正确的算法。这样既体现了学生在课堂上的主体地位，突显了教师的引领者的角色，更使学生加深了对两位数乘两位数竖式计算算理的理解。三、“巩固练习，拓展延伸”环节，通过创设游玩体育场的情境进行巩固练习，这样的练习既注重了基础，也活跃了课堂气氛，调动学习的积极性。四、学生学习效果良好，计算正确率较高。需要改进的地方有以下几点：1.“自主探究展示交流”环节，效果不理想。

6、在展示学生的计算过程时，应该让学生说自己的想法，形成辩论的场面，那样学生对算法能理解得更透彻。再者老师在此处也没能及时地点出本节课的关键点，即第二次计算的结果写的位置和理由。2.在全课小结时，过于匆忙，并没有让每名学生谈自己的收获，而是教师代劳。总之，以后还要加大学习力度，时时给自己充电，提高自身素质，做一个学习型的、与时俱进的人民教师。