语文人教版九年级下册变色龙教学设计

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1、《变色龙》教学设计教学目标：知识与能力：把握小说的故事情节，理解人物形象及小说主题；体会讽刺艺术，提升欣赏小说的能力。过程与方法：通过分角色朗读，熟悉课文内容，找出“变”与“不变”，体会讽刺艺术。情感、态度与价值观：认识沙皇警察统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直，表里如一的意识。教学重点：１.体会对比手法产生的讽刺艺术。２.体会细节描写在小说中的作用，领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。教学难点：１.分析奥楚蔑洛夫这一形象的社会意义，理解小说主题。２.体会语言大师的讽刺艺术，提升欣赏小说的能力。授课时间：两课时。教学过程：第一课时一、创设情景——进入文本1．教师导语：一

2、个荒唐的年代，一个善变的警官，一条无辜的小狗，一群无聊的人，给我们上演了一段可笑而又使人压抑的故事。2．释题：变色龙，本是蜥蜴的一种，能根据周围环境而改变自己身体的颜色。而生活中有一种人，他们和变色龙很像，会在短时间内变脸，今天，我们学习《变色龙》。3．作者简介：契河夫是１９世纪末俄国著名的批判现实主义作家，契诃夫的少年时代饱尝了人生的忧患和穷苦的滋味。他对当时黑暗的社会现实，有深切的感受和认识，他的作品具有深刻的社会意义。他与莫泊桑（法）、欧·亨利(美)合称三大短篇小说之王。代表作品有小说《装在套子里的人》、剧本《万尼亚舅舅》。《变色龙》是他早期创作的一篇讽刺小

3、说。二、整体感知，理清文章情节1．检查预习，掌握字词。（1）请同学标注下面加点字的读音。契诃夫(qìhē）魁梧（kuíwǔ）戳（chuō）胚子（pēi）(2)理解重点词语的含义。无精打采：形容情绪低落，精神萎靡。异想天开：形容想法离奇，不切实际。洋溢：情绪充分流露。2．分角色朗读：角色分配：一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林，一人扮演赫留金，一人担任其他角色及旁白。要求尽量读出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号的停顿。（读完后师生简单点评。）3．其他同学听读课文，思考问题：(1)小说主要人物是谁?用一句话概括文章主要内容。（2）本课的结构是怎样划分的？（设

4、计这一环节，主要是让学生整体感知课文，熟悉小说情节，同时培养了学生梳理、概括、提炼信息的能力。）三、说人物——研读文本1．这个案子的原告是赫留金，被告是一只狗，假如你是一位法官，会怎样断这个案？（创设情景，“模拟法庭”，激发了学生浓厚的兴趣，调动了学习的积极性，学生的兴致大增，为这堂课赢得了一个好的开端。）判决书原告：_________职业：________被告：_______证人：（1）______（2）______（3）______（4）_______审判长：__________审判结果：_______________________2．请你在文中找出他的六次

5、宣判，五次变化？思考他变化的原因？小结：对狗的评价和看法、对赫留金的态度，因狗的主人不同而变。３.化身记者、感受人物心理。教师：下面，让我们跨越时空隧道，来到十九世纪的俄国，来到事发现场，作为一名记者，进行现场采访。记者1：请问赫留金，你对这次审判有何感想？赫留金：对于这次审判，我非常不满，这对我太不公平了……这位审判长太黑了记者2：请问审判长，你为何要反复改变审判结果？审判长：说心里话，我也想秉公执法，我也想做一名公正的审判长，但为了生存，我不得不用丧失人格和尊严来换取生存的空间，我也得养家糊口啊。４.如果学生没提出带全局性的主要问题，教师可以接着采访。最后归纳

6、出小说的主旨：《变色龙》通过对见风使舵、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭示了俄国警察统治的反动和黑暗。设计意图：这一环节让学生现场采访，打破传统的固有的组织形式，使教学形成一种开放性体系，让学生在民主的气氛中讨论交流，巧妙地揭示小说主题，突破了难点。小结：奥楚蔑洛夫确实善变，可在他身上有一样东西是不变的是什么？（不变的性格）有些成语似乎就专为这类人准备的，哪些成语？奥楚蔑洛夫的形象本性，即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势。（这一环节要让学生理解人物形象，突破教学重点）四、布置作业试用对比手法描写一个人物形象，一个片段即可。第二课时一、

7、上节课我们理清了文章的故事情节，可谓一波三折，都是围绕什么展开的（根据狗主人身份的不同，奥楚蔑洛夫做出不同的裁决）。二、品味语言，赏析细节1．蜥蜴靠表皮下多种色素块随时变色，奥楚蔑洛夫又借助什么道具来完成变色的?(学生回答：军大衣)　　(设计意图：紧扣蜥蜴特点，寻找奥楚蔑洛夫这个“变色龙”与之相似的外表特征，形象地感受人物借此道具而进行的滑稽而可笑的表演。)2．请找出文中有关“军大衣”描写语句，认真读一读。说说每一处的军大衣的细节描写有什么特殊作用?（设计这一环节，一方面让学生领悟、学习小说通过细节揭示人物性格特征，突破教学重点。另一方面让学生在欣赏人物“一脱一穿

8、一裹”的“