语文苏教版二年级下册20欢乐的泼水节

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1、20、欢乐的泼水节学习目标：　1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。　2．学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。　3．知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。教学重点：学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。教学难点：由于学生对泼水节了解过少，所以在教学上重点让学生体会、领悟傣族人民过节的欢乐心情。教学时间：（2）课时教学构想：课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文有3个自然段。第一自然段写凤凰花开了

2、，一年一度的泼水节到了。第二自然段详写了人们互相泼水的情景及其象征意义。第三自然段写人们唱歌跳舞、赛龙舟、放烟火直到深夜。教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　第一课时一、五分钟工程内容：背诵古诗《春风》二、复习导入：指名读词语三、教学过程：（一）自主学习：　1．板书课题。　2．教学“泼”。读准字音“po”，怎么记这个字？　3．泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思？读了这篇课文，所有的问题都会迎刃而解的。4．借助拼音读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号（二）交流展示与引导：1、指名分

3、段朗读课文，师生共同纠正。2、出示词语：水桶互相湿淋淋幸福　　　象脚鼓赛龙舟不肯离去西双版纳　　　凤凰傣族吉祥　　　　（1）自读生字词、同桌互读，开火车读（适时纠正）　　　　（2）小组合作，联系上下文，说说你们组理解了那些词语的意思。　　　　　　各小组讨论后汇报。（有的小组课前查过字典，有的学生是根据自己对课文的理解来解释词语）　　　　（3）词语都理解了，真能干，我把拼音去掉，你们还会读吗？谁来挑战一下？（学生争相拼读，气氛活跃）　　　3、我们把生字词带到课文中读一读，把课文读正确、流利。（各小组长带领组员读）　　4．指名分段朗读

4、课文，师生共同纠正。　　　　四、知识应用与拓展　　　　课文读的好，字也会写得好。　　　1．学生在小组内看笔顺图，互相帮助记忆笔顺。泼桶互吉祥如味幸肯离2、说说你是怎样记住这些字的？你在生字的音、形、义上有什么收获？　　　　“幸”：不能跟“辛”混淆。　　。“备”：上面的“〩”，要包住下面的“田”。　　　“旁”：中间的“ー”写得长些，包住下面的“方”。　　　“幸”：第三笔横要长。　带读，指读，开火车读。去拼音，齐读词语。　　　3．把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利教师范写，红笔标出易错的地方。　　　4．学生描红书后生字，教师巡

5、视指导。5、学生在习字册上描红、仿影、临写生字。　五、　课堂检测与反馈　　　数笔画，填空。　　　　　“离”：共（）画，第9画是（）。　　　　　“互”：共（）画，第2画是（）。　六、课文总结：　　七、板书设计：20、欢乐的泼水节泼水桶互相吉祥如意意味幸福不肯离去