语文苏教版二年级下册《20.欢乐的泼水节》

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1、课题：《欢乐的泼水节》第（1）学时主备人：严亚英教材分析《欢乐的泼水节》这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育，全文有三个自然段，第一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了，第二自然段是全文的重点部分，这有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面，第一、二句写人们做的准备，第三、四句写泼水的场面，第五句点出了泼水的象征意义，第三自然段略写了泼水节的其他活动。设计意图　因民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。学生年龄小，又有强烈的好奇心，思维较活跃。根据新课标及教材的安排，再结合二年级学生的

2、年龄特点来设计。　教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2．学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。3．知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。教学重点图文结合，理解课文内容。教学难点有感情的朗读和背诵课文。教学准备　教学挂图、生字卡片。板书设计20．欢乐的泼水节　　　　　　　　　早早　早已　　　　　　　　追赶　　泼水练习设计（含课内、课后）一、练写“幸”“旁”“备”。二、数笔画，填空。　　“离”：共（）画，第9画是（）。　　“互”：共（）画，第2画是（）。三、正确、流利地朗读课文。教学过

3、程二次备课记录或集体备课记录（手写）一、导入。1．板书课题。2．教学“泼”。读准字音，怎么记这个字？3．泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思？读了这篇课文，所有的问题都会迎刃而解的。二、初读。1．借助拼音读课文，读准字音，读通句子。　　　　　tonghushilin2．（出示词语）水桶互相湿淋淋幸福　jiaosaikenlibanna　象脚鼓点龙舟不肯离去西双版纳　fenghuangdaiji　　凤凰傣族吉祥（1）自读生字词。（2）你在生字的音、形、义上有什么收获？字音：“赛”：读平舌音。“湿”：读翘舌音。“幸”：读后鼻音。“离、淋”

4、：读边音。字形：“幸”：不能跟“辛”混淆。（3）带读，指读，开火车读。（4）去拼音，齐读词语。3．把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利。4．指名分段朗读课文，师生共同纠正。5．再指名分段朗读。三、初步了解课文大意。1．通过朗读课文，你知道刚才老师提的问题了吗？如果知道，你是从哪句话读懂的？2．指名回答。3．齐读课文。四、学习第1自然段。1．自读课文第1自然段。2．简介：西双版纳凤凰花。3．“一年一度”是什么意思？4．从第1自然段中，你还知道什么？5．请你带着高兴的心情读第1自然段。五、教学生字。课文读的好，字也会写得好。1．分析字形。“互、泼、离”：自学课

5、后笔顺表并描红。2．指导写字。“备”：上面的“〩”，要包住下面的“田”。“旁”：中间的“ー”写得长些，包住下面的“方”。“幸”：第三笔横要长。3．生描红，师巡视指导。