学习心得-易霞

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1、学习心得易霞各位领导，各位老师，中午好。本周的校本培训由我给大家讲讲我最近参加业务学习和听课的心得。到底该怎么样上一节课才算是优质课？仁者见仁智者见智。在当前新课标的条件下，一节课的优劣，可以从以下两个层面加以判断。一、理念层面1、自主学习的程度。自主学习是指学生在教师引导下，自己确定学习目标，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果的一种能动的、创造性的学习方式。学生的自主学习的程度如何，具体要看一节课中学生学习的自由度、能动度、时间度和创新度。2、合作学习的效度。合作学习是指共同的学习目标、采用小组或团队合作的方式进行的学习活动。。那么其

2、实在我所听过的这些公开课中对于小组的这种形式用得并不突出，都只是走了一个过场。3、探究学习的深度。从本质上说，探究学习是一种发现学习，具有深刻的问题性、广泛的参与性、丰富的实践性与开放性。这两次学习我发现一个有趣的现象那就是专家的课基本是专家在自导自演，学生根本没有探究。而一线教师的课学生探究得很深入。二、操作层面（一）主要看学生是否做到联系阅读，主动问答，自主讨论，自评互判。有学者说：“教学的最终目标是培养学生正确提出问题和回答问题的能力，任何时候都应鼓励学生提问”，因为“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”（爱因斯坦）。但其实在我听过的

3、无论是专家的课还是一线教师的课都没有看到有学生自主提问。讨论，还是有的。自我评价也没有，相互评价的占多数。（二）看教师是否做到引人入胜，精导妙引，结尾无穷。1、引人入胜。引人入胜指的就是在一节课的起始阶段，教师根据教学目标，创设情境、激发兴趣，让学生对某一课题处于最佳学习状态或境界的教学行为。俗话说：“好的开始是成功的一半”。所以，一节课是否优秀，要看是否有一个引人入胜的开头。这次的听课我就看到了很多优秀的课堂导入，学生的积极性很快就被调动起来了。2、精导妙引。“精导”即精心指导。“妙引”即巧妙引领。精导妙引就是一节课的进行中，教师运用各种有

4、效的手段和方法，对学生的阅读、问答、讨论、评判等学习活动，给予精心指导、巧妙引领的教学行为。其目的是调动学生的积极性和主动性，促进课堂教学目标的实现。3、结尾无穷。指的是一节课的结束阶段，教师在引导学生对本节课进行总结、升华的同时，激发学生对相关内容或问题产生继续学习的欲望，并使学生在课后主动收集信息、解决问题的一种教学行为。如果说开头的艺术是为将学生引到教学胜境之中，以求收到最佳效果的话，那么结尾艺术，就是要将教学小课堂带入人生大课堂，将最佳效果从课堂之点辐射到社会之面，达到余音绕梁、回味无穷之境界！所以，一节课不仅要有一个引人入胜的开头，

5、而且还应有一个回味无穷的结尾。