20、花的勇气教学设计

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1、20*　花的勇气教学设计第二课时教学目标1、认识4个生字，能正确读写“寂寞、遗憾、纯洁”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容、理清情感线索。3、理解含义深刻的词句的意思，体会作者情感的变化，领会作者语言的精妙。4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。学情分析四年级学生对于新事物有好奇心，具备了一定的阅读能力，但年龄小，阅历少，思维方式还是以直观形象为主，比较喜欢情节曲折生动的课文。而《花的勇气》这篇课文是让学生去感受生命，由于学生的个性差异，我在教学设计时考虑到了让学生情景的

2、创设下，走进学习活动，并自己主动探索。通过实践，让学生感受到生命是宝贵的，也是美好的。重点难点体会作者情感的变化。教学过程第一学时教学活动活动1【导入】激发学生兴趣。1、揭示课题同学们，每当说到春天我们总会想起绿草茵茵，杨柳依依，还会想起什么呢？（叫学生回答3个，回答后教师总结。）生1：百花齐放生2：鸟语花香……春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。今天让我们一起跟随我国当代著名作家冯骥才先生一

3、同走进异国他乡的春天，让我们一起来读课题“20、花的勇气”2、作者简介作者冯骥才先生是一个非常热爱春天热爱花的人，他曾说过这样一句话“春天是从寒冷的冰雪深处流淌出来的”，他是浙江宁波人，1942年生于天津，中国当代著名作家和画家，是文革后崛起的伤痕文学运动代表作家，作品题材广泛，形式多样已出版各种作品集进50余种，其中《啊！》、《雕花烟斗》、《高女人和她的矮丈夫》、《神鞭》、《三寸金莲》、《珍珠鸟》等均获全国文学奖，《感谢生活》与《炮打双灯》改编的同名电影获“夏威夷电影节”和“西班牙电影节”奖，他的绘画也

4、很有功力，如今正致力于中国民间文化遗产的保护与抢救。接下来让我们一起跟随冯骥才先生的步伐来到“世界名城，音乐之都——奥地利古都维也纳，位于奥地利东北部阿尔卑斯山北麓维也纳盆地之中，三面环山，多瑙河穿城而过，四面环绕着著名的维也纳森林，环境优美，景色怡人。享有“音乐城”的美名，也有“多瑙河的女神”之称。让我们一起去欣赏那有勇气的小花（播放课件，维也纳图片及介绍，画的图片）看了这些有勇气的小花，你有什么感受，想说点什么呢？生1：美丽如画，美不胜收生2：花的海洋生3：勃勃生机……（教师对学生的回答做出反馈）花的

5、勇气是一篇略读课文，相信大家已经预习，下面我们就一起来检查。下面谁能带读这些词语呢？（课件出示：寂寞、遗憾、纯洁等词语）活动2【讲授】探究（一）、初读知大意，理脉络接下来让我们一起走进课文“花的勇气”，一同欣赏那些勇敢绽放的小花自读“提示”，明确要求读之前，让我们先打开课文，看看阅读提示当中对我们提出了哪几个要求？（学生举手回答）生1：2.自由读，边读边思考这个故事，试着用概括的语言说说课文主要讲了什么事。生1：（四月），作者（冯骥才）在（维也纳）（旅行）的经过。从只见绿地而不见（花）时的（），见到花儿藏

6、身于草下时的（），到离开前仍不见花儿冒出来时的（），再到看见（）时的（），最后被花的（）所()。板书：失望、吃惊、遗憾、惊奇、震撼3.读出你最喜欢的句子（二）、细读体验情感我们可以看到四月的维也纳就像一个魔术师一样，使作者的心情随着这春天的花儿跌宕起伏。那么接下来让我们一起来看看哪些语句是体现了作者心情的变化，体现作者赞美花的勇气？请你认真读课文，边读边画出你最喜欢的句子，多读几遍，并用横线画出相关的语句。1.体现作者惊奇的心情的句子、赞美花的勇气的句子师：我们一起来看看哪些句子是表达作者惊奇的心情，同时

7、又是赞美花的句子。生1：……我看到的竟是一片花的原野。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。问：从哪些词体会到作者是在赞美花的勇气？（改天换地）生：师：改天换地是什么意思呢?用朗读的形式读出它的意思。生：师：这改换后的天地是怎样的一番景象呢，请你轻轻地来读这一段话，边读边想你的眼前出现了怎样的一番焕然一新的天地。（顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。）师：你眼前出现了怎样的一番天地呢？（举手回

8、答）生1：五颜六色生2：傲然挺立，神气十足，光彩亮丽师：这段话也有改天换地的景象，谁能把它读出来？（讲解“铺”）生1：（读出能让全新的色彩铺满世界的感觉）生2：（带着激动，欣喜的心情读）我看到的竟是一片花的原野。师：还有哪句话也是描写改天换地的情景的。（我看到的竟是一片花的原野）生：评价（我看到的是大片大片的鲜花，一望无际，辽阔无垠，我看到的竟是一片“花的原野”。这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出