25 自己的花是让别人看的 导学案

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1、25.自己的花是让别人看的（第一课时）导学案2010年春五年级（）班使用，使用时间：2010年月日小组姓名小组评价教师评价编制人：审核人：【使用说明与学法指导】1、结合导学案，先用自己喜欢的方式读课文。可在书上批注，并独立完成“预习导学”、“自主学习”题。2、针对预习训练和自主学习中发现的问题，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*的题金叶成员才做，带#的题金叶、红叶成员才做。【学习目标】：1、识3个生字，会写7个，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。理解“莞尔一笑、花团锦簇

2、、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。2、初读课文，整体感知课文内容。3、.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。【学习重点】有感情地朗读课文【学习难点】写出课文的主要内容【预习导学】一、自学第八组导言。本组课文，为我们展示了，学习本组课文要完成以下任务：要抓住了解还要揣摩，并注意积累。二、自学生字词（课前完成，检查）1、读准生字词（分辨多音字）。给课后的生字注音，组词各找1个形近字2、在文中勾出““天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味””等词语。能正确读写。联系上下文、查词典能大概理

3、解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味、应接不暇”的意思。3.选择自己喜欢的方式读课文。完成：①画出不理解的词语，对不理解的内容质疑。②文中哪些地方最令你感动，请将自己的感想批注在文中。4.第3自然段写得真好，我要把它背下来。5.我要去查找有关德国的资料，了解德国风光和异域文化。6、自学生字词检测（1）．给带点的字注音。莞(·)尔一笑东莞（）姹（）紫嫣（）红（2）．形近字组词脊（）暇（）姹（）锦（）眷（）瑕（）宅（）绵（）（3）．抄写你喜欢的四字词。（4）．理解词语：花团锦簇：。姹紫嫣红：嫣（）。5．我不能理解的词语：【导入新课

4、】【明确目标】（齐读）【自主学习】1．默读课文一遍，写出课文的主要内容。2．本文的作者是大作家（），作者四五十年后重游德国故地发出了怎样的赞叹？。3．默读每三自然段，回答下面问题。⑴作者在德国看到了怎样奇丽的景色？用“”画出有关的句子。⑵这段话里“任何”“家家户户”这些词体现了花的特点，你还能在这段话中找到两个这样的词吗？，；体现花美的特点的词是、，可见这段话，作者围绕“奇丽的景色”这个中心，分别写了德国花、花两个特点。4．背诵第三自然段。朗读提示：边读边想象欣赏，把自己的赞美之情送到朗读中去。【合作探究】一、自主学习后的疑难问题。【展示

5、点拨】【达标检测】1.听写下列词语：脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、颇、耐人寻味2..用上面的部分词语写几句话。3.有感情朗读，并背诵第3自然段。4.根据课文内容填空。当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：每一家都是这样，在屋子里的时候，__________；走在街上的时候________，这真是_________的境界呀！5.小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文语言：假如我们来到德国，看到________。心想。6.应用恰当的关联词语填空。A.把花养在屋内自己观赏，把花养在窗外让大家都欣赏到这美丽的景色。

6、B.德国人爱花，也爱养花三、听写，检查过关生字词（课后）。25.自己的花是让别人看的（第二课时）导学案2010年春五年级（）班使用，使用时间：2010年月日小组姓名小组评价教师评价编制人：审核人：1、细读课文，了解德国奇丽的景色以及奇特的民族风情；能结合上下文和生活实际来理解含义深刻的句子。2、理解“人人为我，我为人人”的人生境界，并从中受到启示与教育。3、有感情地品读课文，【教学重点】感受异域风情，了解德国风景和风俗特点，揣摸作者是怎样写出景物和风俗特点的。【教学难点】理解“人人为我，我为人人”的人生境界，并从中受到启示与教育。【预习导

7、学】一、复习1．根据意思写词语。形容微笑的样子。（　　　　　）　　形容各种好看的花娇艳绚丽。（　　　　　）意味深长，值得仔细体会琢磨。（　　　　　）2．从文中找出列词语的近义词。目不暇接—（）繁花似锦—（）意味深长—（）二、明确目标（齐读）【自主学习】1.爱花的民族有很多，为什么德国在其中占重要地位？德国人种花有何独到之处？用“──”画出相关的内容。2.爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了？知道这个词语的意思吗？3.四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的

8、海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了，此时，作者心中有一个美好的梦想，猜一猜，是什么？4.自由朗读第三自然段，谈谈读后的感受。5.为什么说“人人为我，我为人人。”这种境界是颇耐人寻味的？举例