27课《鱼游到了纸上》导学案

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1、27、鱼游到了纸上本周习惯养成：自主探究、大胆展示学习小组：学习小主人：第一课时教学目标：1、我能认识4个生字，会写11个生字。正确读写有关词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中语句的含义。3、我能理解聋哑青年“忘我”的精神，体会聋哑青年做事的专注和勤奋。教学过程：一、自主学习1、检查生字词：我能正确读出下列词语，并能在横线上认真写好带点的字。花港清澈见底一壶茶金鱼缸罢了一丝不苟绣花挥笔速写厂徽聋哑人融为一体__________________________________________

2、__________________________我能在课文中圈出“一丝不苟、融为一体”两个词语，并联系上下文理解其含义。2、小组合作，轮读课文。二、合作学习1、自由默读课文，我知道“鱼游到了纸上”在课文中出现了_____次，我能快速在文中找到这个句子，联系上下文体会人物的语气，有感情地读一读，我对“鱼游到了纸上”的理解是____________________________________________________________________2、说说课文写了一件什么事这篇课文主要讲了作者在

3、（　　）观鱼时认识了一位（　　　）的青年，他（　　）看的非常专心，（　　）画得活灵活现，就像（　　　　　）。三、当堂检测：学法大视野基础屋第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，体会聋哑青年做事专注、勤奋的品质。2、理解鱼“游到纸上”与“游到心里”的关系。3、学习人物的写作方法：细致的动作、神态、语言描写，并学会简单运用新知探究：一、品读观鱼，体会“勤奋忘我”1、从第三段开始默读课文，划出聋哑青年忘我境界的句子。2、体会下列句子的含义：(1)老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来

4、不说一句话。A、_______、__________两个叠词可以看出青年_________________,“呆呆的”可以换成__________,写出了青年人看鱼时那种如痴如醉的神态。从_________这个词可以看出青年这样呆呆地看鱼并不是第一次。B、那我们应该用什么语气读这句话？试着读一读。（2）他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。从这句话中我体会到青年人是一个____________________的人，齐读这句话，读出专注、耐心的感情。二、

5、品读画鱼，体会“画技高超”1、快速读课文，找出写青年人画鱼的句子，画上波纹线。2、交流体会下列句子的含义。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。青年人是怎样工笔细描的？一丝不苟是什么意思，从这个词语中我能体会到青年人______________;从________（在较短的时间内，在现现场以简练的手法把对象的主要特征动态描写出来）这个词我体会到青年人作画熟练，作画技术高超。作者抓住了青年人的_________描写，赞扬

6、了青年人勤奋、专注的品质。3、青年画的鱼这么生动，吸引许多看鱼的人。大家看了青年画的鱼，怎么样呢？你们能找出有关句子吗？A、围观的人越来越多说明了什么________________________________________________________B、他为什么没有任何反应呢？除了因为他是聋哑人外，还有别的原因吗？C、融为一体是什么意思?_____________________________________________________________4、青年为什么能把鱼画得这么生动呢？

7、__________________________________。由此可见，鱼游到了纸上和鱼游到了心里是__________关系，因为那位青年长期忘我地观鱼，在心中已经有了金鱼的鲜明形象，所以才能画出活灵活现的金鱼。5、作者除了对青年人的神态、动作描写，还抓住什么描写呢?能找出有关句子来吗？___________________________________________________________________________________________________________

8、__________________________________________________________________________四、拓展升华小练笔我好像看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来（注意从人物语言、动作、神态等角度描写）_________________________________________________________________________________________