《鱼游到了纸上》导学案.doc

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1、《鱼游到了纸上》教案设计学习目标：1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“栏杆、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑人、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体”等词语。2、有感情地朗读课文。　3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。（重点）　4、学习作者观察和描写人物的方法。（难点）学习课时：2学时学习步骤：第一学时学时目标：1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“栏杆、罢了、境界、绣花、厂徽、聋哑人、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体”等词语。2、有正确流利地朗读课文。3、了解本文大致内容

2、。一、直接引题今天，我们一起学习第31课，齐读课题——《鱼游到了纸上》。二、检查预习1、汇报交流课前预习情况。（1）自由读课文，读准字音。（2）检查生字词语认读情况。　（3）理解词语意思。泉白如玉赏心悦目一丝不苟融为一体工笔细描速写骄傲（4）多音字。（5）用“厂徽、花港、茶壶、衣裳”这些词语来概括文章的主要内容：作者喜欢到花港，因为花港的玉泉（　），那里面的鱼儿游来游去，使人看了（　　）。观鱼时，作者发现了一位（　　）的青年，他看鱼到了忘我的境界，画鱼画得（），已经和鱼（）。三、课堂检测。完成《基础训练》

3、第一至三题。四、合作探究　1、再读全文，聋哑青年给你留下了什么印象，找出相关语句读一读，并在空白处写一写自己的感受。2、小组交流后汇报，全班共同点评。第二学时学时目标：　1、学习作者观察和描写人物的方法。　2、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。一、复习巩固1、听写生字新词。2、口述本文主要内容。二、自主学习1、细读课文，思考：文中哪些地方具体描写了青年爱鱼爱到忘我的境界？2、再读全文，思考：文中几次写到“鱼游到了纸上”?3、积累描写人物外貌、动作、神态的相关语句。三、探究、学习合作交流】1、课

4、文中哪些地方写到了他的举止特别？（画“______”）2、“鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系？（因为鱼先游到了他的心里，所以鱼游到了纸上。之所以鱼游到了纸上，是因为鱼先游到了他的心里。）是啊，他爱鱼，为了画好金鱼，聋哑青年坚持不懈，长期认真观察，对金鱼非常熟悉，抓住了金鱼的特点，在头脑中形成了准确生动的形象，所以才把金鱼画的栩栩如生、活灵活现、呼之欲出。3、聋哑青年具有什么样的品质？结合实际谈谈你受到的启发？4、用以前学过的成语来赞美一下青年画的鱼。（惟妙惟肖、栩栩如生）四、品读句子1、我认识了

5、一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。2、说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。3、金鱼游到了他的纸上来啦！4、他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。5、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。（此时，青年的眼里只有金鱼，心里只有金鱼，笔下只有金

6、鱼，他自己也仿佛成了一条金鱼，这就叫融为一体，这就叫忘我。）6、他似乎忘记了时间，也忘记了自己。7、每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。8、“先游到了我的心里。”五、课堂检测完成《练习册》第四、五、六题。六、总结全文　　同学们，如果我们也像这个青年一样，认准明确的目标，持之以恒的追求，相信每个人都能成功。七、布置作业　小练笔：仔细观察课本插图，并联系课文内容想一想：围观的人纷纷议论着，赞叹着，他们会分别怎么说怎么做？你能抓住人物外貌、神态、动作和语言等写一个小片段吗？八、板书设计

7、：　　鱼游到了纸上观鱼如痴如醉　　先游到了心里画鱼栩栩如生