语文苏教版九年级上册得道多助失道寡助

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1、《得道多助，失道寡助》教学设计教学目标：1、知识目标（1）反复朗诵，背诵课文。理解文意，积累常用的文言词语。（2）理解“仁和”思想在战争中的重要性。2、能力目标（1）通过学习本文，让学生懂得战争中“人和”的重要作用。（2）学习古人的论证方法。3、德育目标（1）强调“人和”的作用，引导学生学习做人的道理。（2）让学生认识孟子超人的智慧和对国家作出的贡献，增强学生的民族自尊心和自豪教学重点：理清论证思路，把握说理方法。教学难点：论证结构的把握。教学方法：以读为核心，讨论点拨，师生互动。五、教具准备：多媒体、示范朗读带六、课时安排：1课时教学过程：一、情景导入在我国历史上出现过许多以少胜多，以弱胜强

2、的战例。同学们知道这些人数少，兵力弱的一方是靠什么取胜的吗？（人心团结）今天我们一起来学习孟子的一篇论述“仁和”的议论短文。二、资料助读（多媒体展示）孟子(公元前372～公元前289)，名轲，思想家，教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称。《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，分《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》7篇，计261章，约35000字。。内容包括孟子的言行、政治学说以及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。《孟子》在先秦诸子散文中独具风

3、格，对后世散文的发展有着很大的影响。三、在教师的指导下朗读课文。1、教师范读。2、提出要求，学生自由朗读。读音停顿重音节奏准确恰当突出富有3、学生赛读。。四、整体把握文意，译读课文。1、学生再读课文，要求读得流畅，能圈点勾画，标示出疑难词句。2、翻译全文。翻译步骤：读一读课文想一想意思看一看注释议一议难点说一说理解评一评正误3学生以小组为单位讨论，提出疑问，相互帮助解决。4重难点检测城郭池委域天时不如地利，地利不如人和得道者多助，失道者寡助夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。四、理清文章思路，把握作者观点(多媒体展示相关题

4、目)（1）本文的中心论点是什么，如何来论证的？（2）第一个事例中哪些词语强调了“天时不如地利”？（3）第二个事例中使用了什么句式，有什么作用？教师总结：课文举例论证了“得道”即“得人和”，“得仁和”则“战必胜”，最后得出结论“得道者多助，失道者寡助”。文章结尾作者将论点的范围由战争推及到治国，从而全面体现了孟子的政治主张，使文章更具有了普遍意义。五知识拓展结合历史和现实举例阐述“仁和”思想的重要性。六作业1背诵课文2搜集有关孟子的故事