语文苏教版七年级上册《冰心诗四首》

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1、语文七年级上册教案课题第二课冰心诗四首编者李玲参与人语文组全体人员修订完善教学目标1.体会诗歌所蕴含的情感以及深刻哲理。2.学习四首诗中丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。3.体验人间至深至爱的亲情，受到美的熏陶，感受生活中母亲的爱。教学重难点教学重点：品味诗歌蕴含的哲理，学习诗歌丰富的想象，奇巧的构思凝练的语言，并有感情的背诵诗歌。教学难点：引导学生体会通过生动的形象表达深刻的哲理及冰心体诗歌的特点.引水入渠一.播放影像《游子吟》。这是一个平凡母亲的平常故事，但平凡的细节中却折射出母爱的光芒，因而成了千

2、古绝唱。母爱如玫瑰，馨香儿女的一生一世，今天我们就借助冰心的《母亲》和《纸船》这两首小诗走进母爱的温馨世界，来感受母爱，体验母爱，理解母爱。查漏补缺二.走近作者：冰心（1900---19990），原名谢婉莹，现代散文家，小说家，诗人，儿童文学家。1．冰心代表作品：散文集《寄小读者》，《再寄小读者》，《三寄小读者》，《小桔灯》。诗歌集《繁星》，《春水》2.冰心创作的主题：母爱，童心，自然。3.冰心模仿泰戈尔诗歌主要是短小有哲理，即她所创建的“冰心体”小诗，影响深远。锁定目标三.学习《母亲》<一>.整体感知要

3、求：诵读《母亲》，感悟亲情，注意节奏和重音，把握亲切舒缓语调。(1).纠正个别字的读音。(2).你能感受到这首诗抒发了什么样的感情吗？(3).你认为哪些字该重读？<二>.质疑交流1．诗歌中两个“风雨”的含义相同吗？请你说说它们各指什么含义。第一个“风雨”主要是指大自然中真实的风雨，第二个“风雨”主要是指在生活中遇到不顺，挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，即“心中的风雨”。2.诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？诗人巧妙地用第一个“躲”字引出第二个“躲”字，如同鸟儿躲到鸟巢避风雨一样，儿女的心灵受到打击，

4、总会找母亲倾诉，总会在母爱中得到慰藉。这种自然的联想和巧妙的类比，表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖和伟大。3.同学们有过这样的经历吗？请说出是在什么样的环境下发生的？<三>.再读课文要求：体会作者要表达的感情。（板书于黑板）百家争鸣四.学习《纸船》过渡语：母爱是润物的春雨，母爱是醉人的春风。正因为有如此深重的母爱，一旦离开母亲，才会有对母亲浓烈的思念。下面我们来继续学习一首《纸船》，看看这首诗又是如何来表达一个女儿对母亲的感情的。补充背景：1923年秋，冰心赴美留学，海浪滔滔，天风卷吹

5、，诗人坐在一艘颠簸在太平洋的油轮上，远离亲人，驶入陌生的国度，不知何时才能回到母亲的怀抱。诗人因强烈思念故国，亲人，越发孤独惆怅。<一>.整体感知1.大声朗读《纸船》，说说诗歌表达了对母亲怎样的情感？表达了作者强烈思念故土，思念亲人而孤独，惆怅的情感。2.朗读指导：感情基调是思念母亲，孤独忧伤；语调应该是深情，低沉，缓慢。请学生试着读全诗。教师范读，纠正节奏，重音，语调等。3.根据诗歌给出的信息，请想象并描述一下当时的环境和诗人的心境。精彩亮相实弹演习<二>.交流互动1.第一节中哪些诗句词语表明诗人对母亲

6、思念之深，且由来已久?“从不肯”“总是”表明诗人并非这一次出门远行才有此举动，而是对母亲的依恋思念之情由来已久，一直就很浓烈。“一只一只”点出所叠纸船的数量多，表明诗人对母亲的思念极深。2.第二节诗人写出精心叠成的纸船抛入大海后瞬间发生的种种令人心碎的结果，并写出自己明知道没有结果还是不灰心地叠，又在表达自己的情感上有什么作用?愿望能否实现，这对诗人来说并不重要，重要的是，这是诗人寄托思念，排解孤独和忧伤的唯一方式，只有这样，才能充分地表达出诗人那种刻骨铭心的思念之情。1.第三节是诗人展开的想象。这一想象

7、有何特点？在诗中起什么作用?纸船虽然漂不到母亲的身边，但一定能漂入母亲的梦中，这一想象新奇，大胆，瑰丽，充分地写出了诗人对母亲强烈的思念之情，点明题旨。2.全诗的点睛之笔是哪一句？“这是您至爱的女儿含着泪叠的……悲哀归去”。3.叠纸船为什么含着泪，为什么悲哀？因为与母亲远隔万水千山，十分想念自己的母亲，因此含泪，悲哀。4.叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么？诗中的纸船又象征着什么呢?诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人

8、纯洁美好的心愿。诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。五.诵读感悟：用自己最喜欢的方式朗读《母亲》，《纸船》。六.拓展延伸：1.你还知道哪些抒写母子情的诗句？（学生举例）2.你准备用怎样的方式表达对母亲的爱？课堂小结七.自主小结：母亲是一座塔，永远以不变的姿势站成一个温情的港湾，而儿女则是一艘小船，永远驶不出母亲慈爱的视野。母爱如灯，点亮你的人生；母爱如歌，吟唱你的幸福。母爱无价，珍惜母爱！布置作业八.布置作业：