语文苏教版七年级上册三 冰心诗四首

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1、冰心诗四首教学目的:1. 体会诗中所要抒发的感情和所蕴涵的深刻的哲理2. 学习这四首诗丰富的想象,奇巧的构思,凝练的语言。教学重点、难点:1. 朗读诗歌2. 创造性地感悟诗歌,把握作者是如何来抒情和阐述哲理的。教时安排:两课时教学过程:第一课时初备统复备一、导入以配乐诗《献给母亲的歌》导入:听完后问同学们,你们怎么样来赞美母亲呢?同学回答后教师概括:母亲是伟大的,无私的,母亲的怀抱是温暖的。先让我们来看看冰心奶奶是怎样来赞美母亲的?简介作者(“爱”的哲学——自然、童贞、母爱。有关作品等)二、学习《母亲》(找一张母女相依相偎的图片)1.朗读诗歌:

2、(1)纠正个别字的读音。(2)这首诗抒发了什么样的感情?(3)你认为哪些字该重点读?(4)文中的“躲”字表达了作者什么样的感情?2.再读课文体会作者要表达的感情:作者用什么方法来抒发这种感情的?3.抽同学朗读。三、学习《纸船》1.先请一位同学朗读,其他同学注意纠正读错的地方。2.讨论:(1)这首诗作者抒发了什么样的感情?(2)作者折纸船的整个过程你能描绘一下吗?3.再抽读该首诗:注意要有感情。(1)这只纸船母亲肯定是收不到的,但母亲为什么却能在梦中看见呢?(2)作者用什么方法来抒情的?并区别一下这两首诗的抒情侧重点。4.齐声朗读这首诗。四.拓展

3、训练以上两首诗都是抒情短诗,它们都是借用特定的物象(具体事物)来抒发感情的,请你从日常生活中选取一个事物来抒发赞美母亲的感情。五.背诵并默写这两首诗。第二课时初备统复备一. 导入:屏幕映出两幅画(一幅绚丽的花,一幅科学家的画像)教师导入语:这幅花美吗?你羡慕它的明艳吗?这位科学家你熟悉吗?你羡慕他因成功而得到的荣誉吗?好,老师对你们的回答先不做评论,先让冰心来告诉我们这个人生的哲理吧!二. 朗读诗歌1. 先请一名学生朗读《成功的花》,其他同学注意听,听一听该生朗读的节奏,重音是否确当,读后大家帮助纠正2. 讨论问题:(1)“惊羡”一词什么意思?

4、可以换成“羡慕”吗?“浸透”、“洒遍”分别换成“浸湿”、“洒下”好吗?请说明理由;(2)花的“明艳”与“泪泉”和“血雨”之间有什么关系?(3)花的成功历程给了你什么启示?谈一谈自己的感想;(4)你能举一些名人成功的例子吗?3. 在学生充分讨论的基础上,教师总结、板书。     泪泉、血雨芽儿——————→明艳的花↓艰辛、牺牲人——————→成功的人(事业成功、荣誉夺目)4. 学生在领会的基础上,再有感情的朗读(朗读形式:男、女生分读,全班齐读)三. 学习第二首诗《嫩绿的芽儿》1. 学生朗读诗歌(提醒读时注意停顿、重音)2. 你们能用素描速写笔法

5、将这三小节的意象用三幅图画形象地表示出来吗?「请一学生上黑板画,其他学生在自己本子上画」3. 讨论问题(1) 找出诗中写色彩的词,体会其作用;(2) 这三小节能否调换位置,为什么?(3) 诗人以果树生长来比喻青年的成长,用拟人、反复的方法借“芽”、“花”、“果”之口劝勉青年应该怎样做?假如那青年就是你,你该怎么做呢?4. 教师总结、板书:果   ↓   芽儿————→发展、学习提高  ↓  人树   ↓                            ↓  成成   ↓   花儿————→贡献、努力回报  ↓  长长   ↓       

6、                     ↓ 的过   ↓                            ↓ 过程   ↓   果儿————→牺牲、贡献社会  ↓  程5. 配乐朗读《嫩绿的芽儿》三. 背诵四首诗(开展小组竞赛活动)四.教师小结:1. 总结一下“冰心体”小诗的特点             冰心的小诗,主要是歌颂母亲、自然、童真,这也是冰心早期创作的主题,是她当时“爱的哲学”思想体现。课文中的前两首是抒情短章,以“情”感人,偏重情感,风格温婉;后两首诗是哲理小诗,以“理”明人,侧重理趣,发人深省。四首小诗语言凝练,清丽。五

7、. 布置作业:六. 布置作业:完成“探究练习”四。1.小作:学习冰心小诗风格,发挥想象,借助形象事物,抒发自己的思想感情,自创一、两首小诗,为办手抄报准备材料;3. 阅读冰心《繁星》、《春水》并作读书笔记。「可以就一个词或一句诗谈自己的学习体会,也可就一首诗谈意旨」

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