语文苏教版七年级上册七颗钻石 教案

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1、二十三*七颗钻石初中语文1．教学目标（1）知识与能力：能正确、流畅地复述课文，了解水罐的几次变化。（2）过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。（3）情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。2．重点难点：学习文中体现的爱心。3．教学过程第一学时教学活动导入：出示多媒体课件：4幅童话，让学生认一认：丑小鸭、白雪公主、美女与野兽、卖火柴的小女孩。找他们的共同点，并了解什么是童话。多媒体展示童话的定义：“童话,是儿童文学的一种，通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映

2、生活，对儿童进行思想育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，让整个大自然以及家具、玩具都赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。列夫·托尔斯泰（1828~1910）俄国现实主义作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，也创作了大量的童话。那我们就一同走进这由俄国十九世纪最著名的作家列夫•托尔斯泰为我们所创作的一篇童话。活动1【听读】1．听读课文。2．读下列词语，要求口齿清楚，声音响亮。干涸hé罐子guàn绊倒bàn舔tiǎn唾沫tuòmo瞬

3、间shùn清澈chè咽（咽唾沫yàn呜咽yè咽喉yān）活动2【活动】创设情境，展示自己，复述故事。如果电视台来我们中学招聘少儿节目的主持人，要求就是给现场的小观众讲《七颗钻石》这则童话故事。你能用简洁的语言为大家讲述这个故事吗？勇敢一点！（学生上台表演）活动3【讲授】品读故事（仔细阅读，读出爱心）1.这个故事中始终有一个什么物件存在？明确：是水罐。2.多媒体：根据课文内容请用“--------的水罐”来概括。（学生可能会总结出的词有：神奇、爱心、空的等词。3.抓住神奇和爱心来分析课文。板书：神奇--

4、---变爱心-----不变（永恒）4.分析文章中水罐的变化，结合课文分析并朗读课文。（小组合作）（1）小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。（无水）（2）当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（有水）（3）她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。……她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。（摔地上，没洒，满满的）朗读指导：读出小姑娘的意外之情。（4）当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的。（木头变

5、成银的）（5）就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。（变成金的）（6）这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。（跳出七颗钻石）（7）而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。（变成七颗星星）（这七句话揭示了水罐的神奇之处）5.到底是什么原因让水罐变得如此神奇？找找文中的句子。（1）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。（对母亲的爱心：正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝

6、心，才使空空的水罐装满了清亮清亮的水。）（2）小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。（对母亲的爱心）朗读指导：读出小姑娘的喜出望外之情。（3）她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。……小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。（对小狗的爱心：小姑娘因同情焦渴而“哀哀地尖叫”的小狗带来了快乐，因为这颗善良的心使她的水罐变成银罐）（4）小姑娘把水罐带回家，带给了母亲

7、。母亲说：“反正我就快要死了，还是你自己喝吧。”又把水罐递给小姑娘。（母亲对女儿的爱心：小姑娘爱自己的母亲，她把生命之水交给了母亲，但母爱，无私的爱，宁愿自己死去，也要把水留给自己的女儿，在这场灾难面前，她们想的都是对方，多么无私的爱呀！多么伟大的母亲，真是母爱似金啊！）朗读指导：读出母亲对女儿的无私的爱。（5）这时小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。（对过路人的爱心：小姑娘多么想喝水啊，但她还是把生命之水让给了一

8、个素不相识的过路人，这是多么崇高的爱啊？）朗读指导：读出小姑娘的干渴，对出她的牺牲。引导学生抓住文本中水罐从无水→有水→木的→银的→金的→跳出七颗钻石→涌出巨大、清澈而新鲜的水流，这一他系列神奇的变化进行朗读。每一次水罐神奇的变化都是因为无私伟大的“爱”。活动4【活动】发挥想象模拟“感动中国”评选假设我们是在“感动世界2017年度人物评选”现场，小姑娘参加此次评选，课文是小姑娘的事迹材料，仿照示例，给小姑娘写颁奖词。（提示：点明人物事迹，彰显人物精神，以