语文人教版七年级下册狼教学课例

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1、教学课例《狼》教学课例作者：路漫性别：女职称：中教一级学历：本科单位：安徽省亳州市学院附属学校通讯地址：安徽省亳州市学院附属学校电子邮箱：lm20091230@163.com联系电话：13637190251邮编：233600《狼》教学设计教材分析：《狼》是清代著名的作家蒲松龄写的一篇文言短篇小说，出自《聊斋志异》。《狼》节选自七年级人教版下册第六单元第30课,本文通过简洁的语言，再现屠户与狼斗智斗勇的故事，读过之后给我们留下的不只是无尽的遐想，拓宽我们对《聊斋志异》的进一步认识，同时也激发我们对狼的看法要全面，要从不同的角度去思考，并且具有保护动物，与动物和谐相处的意识。学情分

2、析：本文是一篇文言文，由于七年级的学生刚接触文言文，对文言文没有更深入的了解，所以先引导学生去读去了解文中的内容。本文语言简洁凝练，让学生有圈划意识，画出文中重点实词、虚词的字和句子，老师加以指导，同时交给他们学习的方法。由于蒲松龄是清代作家，让学生了解蒲松龄及其作品《聊斋志异》，让学生了解中国的古典文化有着十分重要的意义。教学目标（一）知识与技能：1.了解作者及作品的写作背景。朗读课文，积累文中重点的词语及句子。培养学生学习浅显文言文的能力。揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，把握狼与屠户的形象。2.理清文章生动曲折的故事情节。3.掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的斗争精

3、神及课文阐明的道理。（二）过程与方法：1、朗读 2．品读 3．讨论点拔（三）情感态度与价值观：了解狼的阴险本质，学习向屠户那样用智慧与狼搏斗。对恶人千万不能心慈手软，要善于斗争敢于斗争。教学重点理清本文的情节结构，分析形象。教学难点体会蕴含的道理并多角度的认识狼的形象。教学准备多媒体课件课时：1教学过程一、猜声音导入1.多媒体播放蟋蟀、蚊子、蜜蜂及狼的声音，让生去猜，由此导入蒲松龄的狼。二、朗读课文，整体感知：检查预习情况，幻灯片展示重点字词，让生去读1、学生自由朗读课文两遍，结合课下注释读准重点的字词。2、老师范读课文（配乐），易读错的字老师多读一遍（要求学生听清字音，觉得与

4、老师读的不一样的读音标出来，自己动手去查字典）重点解释缀、弛、暇、顷的读音，让生理解去记。3、分角色朗读课文三、再读课文，疏通文意1、学生自主阅读，结合课下注释及工具书，疏通重点字词的含义。用圈点勾画的方法标在书上，以便于记忆背诵，也助于今后的复习。有疑问的地方直接标记出来，大家一起共同解决。2、小组交流，合作质疑老师检查交流情况，出示字词及重点句子，小组抢答止有剩骨缀一狼得骨止并驱如故窘前后受其敌苫蔽眈眈犬坐于前意暇甚洞其中意将隧入断其股乃悟狼亦黠矣几何重点语句翻译骨已尽矣,而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。久之，目似瞑，意暇甚。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？

5、止增笑耳。四、合作探究，我会品《狼》（一、）理清节1、看图复述课文，让生说出本文故事发生的时间、地点、人物及事情的起因、经过和结果。并从中任选一幅图，可以从屠户或狼的角度叙述故事情节，大胆想象并加入适当的心理描写。2.学生小组合作、探究从狼的角度概括文章的内容或者从屠户的角度理清文中的思路。明确：两狼 a.缀行甚远b.并驱如故c.眈眈相向d. 双双被杀。屠户：遇狼惧狼御狼杀狼学生小组活动并推荐一位同学讲。（二、）析形象1.用句式“我认为这是两只（一个）狼（屠户），从中”可以看出。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。并驱如故一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。前狼假寐，盖

6、以诱敌。明确：狼非常狡猾贪婪凶残惧　投以骨复投之　　窘奔倚积薪弛担持刀暴起刀劈狼首刀断狼股明确：屠夫真是一个智勇双全的人。五、我会“议”《狼》1、作者仅仅在叙述狼和屠户斗争的故事吗？有没有发表自己的意见看法呢？用原文中的话回答狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。2、作者为何有这样的不同见解？3、作者仅仅在嘲笑恶狼吗？从屠户与狼斗争的故事中你获得了怎样的启示？六、拓展延伸1、昔一稳婆出归，遇一狼阻道，牵衣若欲召之。乃从去，见雌狼方娩不下。妪为用力按捺，产下放归。明日，狼衔鹿肉置其家以报之。可知此事从来多有。《聊斋志异》2、幻灯片播放狼捕捉小鸟的视频。小结：面对像狼一

7、样的恶势力，我们不能抱有侥幸的心理，更不能胆怯退让。要善于斗争，敢于斗争，恶势力最终都会被消灭。板书设计：狼蒲松龄狼屠户贪婪狡猾机智勇敢教学反思：《狼》教学实录师：上课。生：老师好。师：同学们好，请坐！同学们，在生活中你们肯定见过许多小动物，现在我们进行猜声音比赛，猜一猜是哪一种动物的声音？播放幻灯片并展示小动物的声音。生：（聚精会神）的看着幻灯片都举手抢答说蟋蟀、蚊子、蜜蜂师：看看能否猜出最后一个小动物的声音？生（众）：狼师：同学们回答的非常棒。同学们对狼并不陌生，我们在书上、电视上、动物