英语人教版七年级下册UNITE5

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1、导学案设计教材：人教版《新目标英语》七年级（下册）Unit9Whatdoeshelooklike?SectionB(2a-3b)王宇一、课型：读写课二、学情分析学生在第七单元SectionA所学知识的基础上，仍旧围绕人物外貌描述展开活动，并进一步拓展话内容。学生具有了学习本部分知识的认知前提，能自然地与本单元SectionB话题进行衔接。三、教材分析1、教学内容本单元是Goforit七年级下册中第七单元“Whatdoeshelooklike?”。本单元的核心话题是谈论人的外表形象(look),教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，因此“

2、Describepeople’slooks”是教学重点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型。2、教材的地位及作用以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊，并培养学生合作学习的意识。四、教学目标知识与技能目标1.语音:了解语音在语言学习中的意义。2.词汇和短语:名词:hair,height，build，cap

3、tain，team,bit,joke,beard，glasses，look,singeretc.形容词:short,tall,medium,thin,heavy,blonde,brown,curly,straight,wise,popular,huge,teenyetc.动词:wear,stop,remember,sayetc.短语：straighthair,amediumbuild,looklike,good-looking，alittlebitetc.句型:Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheistall.He/Shehascurlyhair.Whatdoyou/

4、theylooklike?I’mthin./They’remediumheight.DoyouknowDavid?No/Yes.语法:①Yes/No问句及简略回答②wear的一般现在时用法③用于宽泛描述的形容词3.能通过上下文确定阅读篇章中的指代关系。4.能根据所听或所读内容中人物的外貌描述推断出正确的形象。5.能替自己和别人进行新形象设计，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。6.能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外表,提高写作水平。过程与方法目标1.通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的

5、看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。2.通过学习使学生能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务,尽情享受学习的乐趣。3.通过学习让学生了解不同人的外貌和同一人的不同外貌，了解中西方文化中在表达自己的观点时存在很大的差异—我们比较委婉，而西方人则更直接些，对学生进行不同文化意识的渗透。情感、态度与价值观目标1.教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象。2.学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。3.让学生在给自己或别人画像时提高绘画水平和审美意识；让学生了解不同外貌作用的背景知识，实现跨学科交流的目的。五、教学重难点通过学习语言材料，让学生获得运用所

6、学的有关词汇，短语及句型，描述人的外貌特征，并能结合实际生活进行灵活运用的能力。新词汇的运用，特别是has与is的正确使用，是本单元的一个难点。单元教学重难点一览重点难点1.Thevocabulary．2.--Whatdoeshe/shelooklike?--He/Sheistall．--Whatdoyoulooklike?--I’mthin．Ihaveshorthair.Usethelanguagetodescribesb’slook.六、教学工具：多媒体七、教学过程步骤目的教师活动学生活动手段Step1Review复习SectionA&B所学的目标语言。1、闪现图片，让学生说lookl

7、ike…He/Shehas...…He/Sheis..2、组织学生两两交流出示人物的长相1、看图片，快速说2、两两对话，并向全班汇报用遮罩法闪现关键词汇Step2Pre-reading激发学生对2b的阅读兴趣，解决阅读障碍1、出示课文中三幅人物图片，引导学生描述图中人物的外貌特征。2、说出描述罪犯的语段2、出示图片文字教授部分生词１、学生独立填写２ａ表格中形容词的反义词，然后全班核对答案。２、描述图中人物的外貌特征。1.