语文人教版七年级下册情节叙述要生动

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1、作文指导教学案写出情节的波澜――记叙文写作技巧谈段寨中心学校司连彬教学目标：知识与能力：1、通过本课学习达到让学生领会什么是“波澜”，2、了解一些生波澜、生变动的方法。3、指导学生多角度立意，提高分析能力。过程与方法：自主合作探究情感态度与价值观激发了学生学习语文和写作文的兴趣，培养学生的发散性思维，激发学生写作的热情。教学重点：1、了解一些生波澜、生变动的方法。2、指导学生多角度立意，提高分析能力。教学难点：培养学生记叙事件“尺水兴波”的能力课时分配：1课时课前准备：1、准备ppt2、准备文本《拐角处的眼神》，熟悉作品构思教学过程：一导入

2、新课师：在开始上课前我想问一下我们班有多少喜欢写作文的和怕写作文的？看来喜欢写作文的同学很少，寥寥数人，大多数怕写作文。我想问一下喜欢写作文的同学，你认为一篇好的文章应当有哪些特点？生：中心突出，结构完整，语言生动流畅，有真情实感，有打动人的故事情节……师：说的太好了，有真情实感是必需的，打动人的故事情节，是说这种情节有变化对不对，有波澜，能吸引人对不对。接下来我问一下怕写作文的同学，为什么就怕写作文呢？不会写，不知该怎么写，初三了，怕写怎么行?作文教学是语文教学中的重要组成部分，作文分数在考试中占了三分之一，忽视不得呀。想不想写好作文？.

3、..只要你今天认真听了这节课，你的作文就会在你原有水平上提高几分的，不信？那我们就开始上课吧，你们要认真听哟！二、例文导学（屏显）这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。儿女个个都是贼，偷得仙桃献至亲。师：这是一首《祝寿诗》，既然祝寿我们心理期待应该是什么？生：表达美好的祝愿。师：美好的祝愿。说的好，同学们。但是第一句话是美好的祝愿吗？是什么？生：骂人的话。师：“这个婆娘不是人”也就是跟我们期待的发生了方向上的逆转。是不是？本来是期待一种美好的祝愿，没想到第一句看到的是骂人的，是不是发生了明确的转向。第二句呢？“九天仙女下凡尘”，这句话是一句什么样

4、的话？生：赞美的话。师：赞美的，那么这个地方显然又发生了转向。第三次又来了啥？生：骂人。师：骂人的话跟刚刚骂人的话相比呢？骂得程度如何？谁来说说看，这回骂得怎么样？生：骂得更很了？师：凭什么这样说？凭什么说骂得更很了。生：因为他骂的是她的子孙。师：是的，骂子孙怎么就更很了呢，更厉害了呢？生：因为从“个个”可以看出来。师：个个是每一个的意思，也就说这句骂的一个群体，我们知道，中国人对子孙都是满怀期望的，把子孙后代都骂了是不是骂得更厉害了。而最后一句呢，肯定是赞美了，赞美的程度又怎么样呢？生：赞美也更厉害了。师：仙桃是仙人才能有的东西。他偷得仙

5、桃说明她的子孙也很有本事。而且他献母亲，说明子孙很孝顺。师：当故事的推进诗歌的内容与他原来的预期发生了转变，如果这个转变转的很厉害，那么这个故事的波澜就有了。再看下面这个故事《三顾茅庐》（展示ppt），读完请思考这个故事有几个转向？因为什么出现了转向？两个问题哟，请画出故事情节波澜曲线图。学生根据《三顾茅庐》故事情节画波澜曲线图。师生共评。师小结：完成一个任务的过程中遇到困难和障碍，从故事中看遇到哪些困难和障碍？诸葛亮不再、大风雪、诸葛亮外出闲游、说法关羽张飞，这些困难和障碍有的是人为的有的是自然的。单说第一次诸葛亮不再，第二次诸葛亮闲游去

6、了没讲冒着大风雪，第三次没讲斋戒、说服关张，这个波澜有意义吗？没味道了。为什么？相似，单调，重复。我们得到什么启示吗？我们找这些困难和障碍每一次要有新的，有区别的而且程度逐渐加深，后一次比前一次难度系数大（展示课堂总结ppt）三实战演练１、待升格作文：拐角处的眼神　　我在篮球场上摔伤了膝盖，回家途中正好遇上下班的老爸，“带我回去吧，我实在痛得走不动了！”　　老爸先是惊讶地看着我的伤口，盯了几秒，皱了皱眉说：“这点小伤算什么，要打球就得付出代价，自己走回家！”　　我以为那只是一句玩笑，很自觉的往车上坐。不料老爸把我推开，自顾自地，飞快地骑走了

7、，远远抛下一句话：　　“自己走回家！”　　“自己走回家？”我心里又是气愤又是委屈，“虎毒还不食子呢！我──不走了。”不过一想，万一不马上清洗，伤口发炎怎么办？苦的还不是自己，干嘛和自己过不去呢！于是我憋了一肚子的气一瘸一拐往家走。　　然而就在几分钟后，我便在马路的拐角处又看到了老爸的身影，那臃肿的显得笨拙的身影，那习惯性皱着眉的脸，还有那双正盯着我的充满关爱的眼睛……在马路的拐角处，在与我对视的那一刹那，他立刻转过身，跨上自行车消失在人群中，再也没有回头。但我还是认出了那眼神，我再熟悉不过的眼神。顿时一种十分奇妙的感觉流遍了全身。我想起了他

8、曾对我说过：“人生的路很长，父母不可能一辈子都牵着你走，自己学走路时难免要摔交，但是你从哪里摔　　倒了就要从哪里爬起来，有麻烦也要学着自己解决，不能总是依赖父母。”　　这时，我开