语文人教版七年级下册完整生动的叙事——学会构思让情节有起有伏

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1、完整生动的叙事—学会构思让情节有起有伏儋州市第五中学羊科才教学目标：1、师生回顾学过的课文，理解体会叙事的完整性与生动性。2、以生活为素材，师生分析探讨如何完整生动的叙事。3、学生写作训练，作成果交流。方法：讲授法练习法讨论交流法重点：学生学会完整生动的叙事。难点：叙述做到有波折有起伏。课时：一课时教学设计一、导入新课同学们在写周记写作文时，在叙述某件事时往往内容简单，叙述过于概括，不够具体生动，记流水账；如何具体生动的叙述呢？今天我们一起来学习训练，学习具体生动的叙述。二、习作赏析展示学生的周记、作文，让学生去阅读去分析去体会。所选的习作，叙述简单，记流水账，过于概括，不够具体生动。老师引导

2、点拨，学生讨论说出。1、请同学们阅读我们同学的这些周记、作文，作赏析批改。2、小组讨论，代表在班上发言。三、课文回顾<一>老师举例分析以人教版七年级上册《语文》中的课文《走一步再走一步》作分析，分析侧重在故事情节的起伏性。师语：文章主要写“我”和小伙伴们爬悬崖的经过。一开始“我”对爬悬崖一时拿不定主意，可又想像伙伴们一样活泼勇敢；爬到半山腰时，害怕得不敢爬上也不敢爬下；在爸爸的鼓励下，“我”走一步再走一步，终于爬下山来。事情经过由原来不敢爬到敢爬，爬不下到趴下来。叙述做到有起有伏，完整生动。<二>学生自主回顾学过的课文，分析体会其故事的完整与生动。问题如：请同学们以本单元学过的文章作分析，理解

3、分析叙事的完整性与生动性。学生想不出来或说不出来，老师可直接提示学生，以本单元学习的课文《丑小鸭》、《爸爸的花儿落了》（人教版七年级下册）为例去分析体会故事情节的完整性与生动性。<三>小结：要完整生动的叙事，首先要交代清楚记叙的“六要素”，时间、地点、人物、事情发生发展的起因、经过、结果等。另外，要善于构思：事情的经过出乎意外；人物有出人意料的表现。板书：完整生动的叙事交代清楚记叙的“六要素”事情的经过出人意料人物的表现出乎意外三、延伸生活生动叙事<一>老师设例师生共同构思1、以《我学会做饭》为题，构思事情的经过，让故事变得有起有伏。2、代表在班上发言交流。预想构思的情况犹如：我很想为爸妈做饭

4、——因为没做过或平时做得不好。<二>学生构思写作1、学生以“我学会了”为话题作片段写作。要求：首先构思好故事情节，让事情的经过跌宕起伏，达到完整生动的效果；再打腹稿，后动笔。<三>作品展示成果交流选取学生的习作，多媒体展示，学生相互学习，相互点评；老师在其间点拨提示。四、课堂小结：今天我们一起学习了完整生动的叙事，同学们完成的较好，每个同学都有了进步。其实，我们要完整生动的叙事，还要学习运用各种各样的表现手法，就如课文运用的一些表现手法，铺垫、渲染、对比、欲扬先抑等。五、作业以今天的“片段练习”再作构思，写成一篇题目为《我学会了___》的大作文。