语文人教版七年级下册《论诗》

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1、课题：《论诗》教学目标：1、理解诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。 2、在反复朗读中体会诗歌的意境。 教学重点：1、理解诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。2、体会诗歌的意境。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课唐代两位著名诗人李白、杜甫大家应该非常熟悉，诗仙李白、诗圣杜甫，同学们在背过的李白、杜甫的诗中最喜欢的诗句有哪些？学生回答师总结：李白的诗雄壮豪放、飘逸洒脱。杜甫的诗沉郁顿挫，表现对百姓的同情和对国家命运的关注，反映社会的动荡不安。今天我们所学的诗中提到了李白杜甫，同时也是非常有见解的一首诗。二、新课学习环节一：诵读1、了解作者赵翼，清代文学家、史学家。晚号三半

2、老人，汉族，江苏阳湖（今江苏省常州市）人。乾隆二十六年进士。他与袁枚、张问陶并称清代性灵派三大家。所著《廿二史札记》与王鸣盛《十七史商榷》钱大昕《二十二史考异》合称三大史学名著。2、背景介绍作者批驳当时社会上流行“诗必称古”“厚古薄今”的错误观点而作的，他认为各朝各代都会有优秀人才出现，引导文学向前发展。3、诵读练习学生自读、小组读、指定学生诵读全诗。环节二：品读诗意教师提示关键词：“领”“风骚”的含义1、分析全诗（小组讨论，老师指导）2、小组讨论后指明回答李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。（李杜诗篇，万人传诵，现在读来，已不新鲜。）唯有创新论诗江山代有才人出，各领风骚数百年。才

3、能领先。（每个朝代，都出才人，领导诗坛，开新诗风。）环节三、辨思赏析1、本诗最能表现作者观点的是哪句话？赵翼在本诗中表述了一个什么样的观点？明确：江山代有才人出，各领风骚数百年。赵翼论诗提倡创新。2、“至今已觉不新鲜”指什么？明确：以为即使是李、杜这样的大诗人，他们的诗作因流传千年，播于众口，已经不再给人以新鲜感了。3、是不是在贬抑李杜？明确：否；此诗旨在说明文学创作的时代性，而非贬低李杜诗篇的杰出成就。环节四：总结全诗诗的前两句是以李白、杜甫的诗为例来说理，称颂了李杜的诗歌创作对诗歌发展的巨大作用。又明确指出，随着时代发展，必然显示出这种作用的局限性。后两句是说，各个历史时代

4、都会涌现出自己的杰出诗人，创作出具有时代特色的作品。最能表达作者主旨的也是最后两句：江山代有才人出，各领风骚数百年。二、课外拓展师：自李白、杜甫后各朝各代在诗歌创作上都有所创新，让我们一起来欣赏一些佳作。《满江红》《明月几时有》《山坡羊潼关怀古》《天净沙秋》赏析满江红·写怀(宋代：岳飞)怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！(栏通：阑)译文：我愤怒得头发竖了起来，帽子被顶飞了。独自登高凭栏远眺，骤急的风雨刚刚停歇。抬头远望天空，禁不住仰天长啸，一片报国之心充满心怀。三十多年来虽已建立一些功名，但如同尘

5、土微不足道，南北转战八千里，经过多少风云人生。好男儿，要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。（师：上片写作者要为国家建功立业的急切心情，这首词感情激荡，气势磅礴，风格豪放，结构严谨，一气呵成，有着强烈的感染力）水调歌头·明月几时有（宋代：苏轼）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。译文：人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。（师：此词是中秋望月怀人之作，表达了对弟弟的思念。）山坡羊·潼关怀古（元代：张养浩）伤心秦汉经行处，宫阙万间都做

6、了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！译文：从秦汉宫遗址经过，引发无限伤感，万间宫殿早已化作了尘土。一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。（师：这首小令语言精练，对老百姓疾苦深切同情与关怀。是整个元散曲中优秀的作品）天净沙·秋（元代：白朴）孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。译文：太阳渐渐西沉，已衔着西山了，天边的晚霞也逐渐开始消散，只残留有几分黯淡的色彩，映照着远处安静的村庄是多么的孤寂，拖出那长长的影子。雾淡淡飘起，几只乌黑的乌鸦栖息在佝偻的老树上，远处的一只大雁飞掠而下，划过天际。山清水秀；霜白的小草、火红的枫叶、金黄的花朵，在风中一齐摇曳着，

7、颜色几尽妖艳。（师：这首小令，只五句二十八个字，篇幅虽短，却以神来之笔描绘出了一幅绝妙的秋景图）PPT展示所选宋词、元曲的佳作，并体会宋词元曲的特点及创新。宋词是一种既能合乐而唱又能讲求格律的新体诗，元曲是元朝文学的主流。所以说各个朝代在文学创作上都有所创新，继而也验证了赵翼观点的正确。二、学法指导总结学习诗词的步骤（师引导学生总结）读、译、赏、结（吟诵诗歌、明诗意、赏意境、总结全诗）五、能力拓展（课后练习）对比阅读以加深对《论诗》的理解：戏为六绝句（其二）王杨卢骆①当时体，轻薄为主哂②未休