南昌工程学院自评报告

《南昌工程学院自评报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、南昌工程学院本科教学工作合格评估自评报告二〇一一年十一月八日42目录第一部分学校概况3第二部分办学成效41.办学思路与领导作用41.1学校定位41.2领导作用61.3人才培养模式82.教师队伍102.1数量与结构102.2教育教学水平112.3教师培养培训123.教学条件与利用133.1教学基本设施与利用133.2经费投入154专业与课程建设154.1专业建设154.2课程与教学164.3实践教学185．质量管理205.1教学管理队伍205.2质量监控216.学风建设与学生指导226.1学风建设226.2指导与服务247．教

2、学质量267.1德育267.2专业知识和能力277.3体育美育287.4校内外评价287.5就业29第三部分问题及改进措施291.教育教学还需要进一步深化改革292.师资队伍结构还需要进一步优化323.人才培养还需要进一步在应用型上下功夫344.学生学风建设还需进一步加强375.教学管理还需要进一步强化396.办学条件还需要进一步改善4142第一部分学校概况南昌工程学院是一所中央与地方共建、以地方管理为主的普通高校。前身为创建于1958年的江西水利电力学院，此后历经江西省水利水电学校大专部、江西工学院水利分院、江西水利专科学

3、校、南昌水利水电专科学校、南昌水利水电高等专科学校，2004年升格为本科院校，更名为南昌工程学院。2005年获得学士学位授予权，2008年江西省人民政府与水利部签署协议实现省部共建，2011年9月被教育部批准为“卓越工程师教育培养计划”高校，10月被国务院学位委员会批准开展培养硕士专业学位研究生试点工作。学校拥有瑶湖和彭家桥两个校区，占地面积2046.9亩，校舍建筑面积57万余平方米，是江西省“园林化单位”和“文明单位”。学校现有教职工1100余人，其中专任教师870人。专任教师中，具有副高及以上职称270人，占31.03%

4、。；具有博士、硕士学位586人，占67.35%。。学校教学科研仪器设备总值1.1亿元，馆藏纸质图书96.6万册，电子图书130万册。开设本科专业37个、专科专业23个，全日制在校学生17707人。设有水利与生态工程学院、土木与建筑工程学院、机械与电气工程学院、信息工程学院、工商管理学院、经济贸易学院、人文与艺术学院、理学系、外国语言文学系、国际教育学院、继续教育学院、思想政治理论课教学科研部、军事体育部等13个教学院（系、部）。目前，学校已经发展成为以工学为主，文学、经济学、理学、农学、管理学、艺术学等多学科协调发展的应用型

5、本科院校。学校拥有省高校“十二五”重点学科6个，省重点实验室、省高校重点实验室、省高校重点人文社科基地和省高校科研创新团队各1个，拥有国家特色专业1个、省级特色专业7个、省实验教学示范中心5个和省教学团队5个。近年来，学校取得了一批水平较高的教学科研成果，连续获得国家教学成果二等奖2项2011年获批国家自然科学基金项目和国家社科基金项目9项。建校53年来，学校始终坚持面向地方和水利行业，大力培养高素质应用型人才，先后输送各类人才4万余人，为地方经济社会发展和水利事业作出了积极贡献。42第二部分办学成效1.办学思路与领导作用学

6、校始终高举中国特色社会主义理论伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育发展规律，传承“艰苦奋斗、自信图强、负责奉献、务实创新”的南工精神，坚持“育人为先、应用为本、学研用互动、水涵润特色”的办学理念，实施质量立校、人才兴校和特色强校战略，培养适应经济社会和行业发展需要的应用型高级专门人才。经过一段时间的努力，把学校建设成为水利特色鲜明、省内有优势、国内有影响的高水平应用型工程大学。1.1学校定位1.1.1学校定位办学类型：以工为主、教学型、应用型工程院校。

7、办学层次：以本科教育为主，发展研究生教育，拓宽国际教育，兼顾其他教育。学科发展：大力发展应用性学科，努力形成以工为主，文、经、理、农、管、艺多学科协调发展的学科布局。培养目标：应用基础实、实践能力强、综合素质高的应用型人才。服务面向：立足江西，面向全国，服务地方经济和水利行业。发展目标：建设水利特色鲜明、省内有优势、国内有影响的高水平应用型工程大学。1.1.2规划制定与实施学校高度重视规划在发展中的前瞻性和引导性作用，精心制定“十一五”发展规划，并经教代会审议通过。根据“十一五”发展规划，制定学科与专业建设规划、师资队伍建设

8、规划、校园建设规划和年度实施计划。“十一五”期间，学校以改革创新为动力，以提高人才培养质量为根本，注重内涵建设，提升学校核心竞争力，大力推进学科专业建设、师资队伍建设和“数字化、花园式、生态型”校园建设，实施“质量工程”，构建应用型人才培养模式，深化教育教学改革和干部人事制度改革。经过五年