语文苏教版六年级上册《姥姥的剪纸》教学设计

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1、《姥姥的剪纸》教学设计教学目标：1.学会生字新词，理解“刁难”、“挑剔”、“耍赖”等词语。2.有感情地朗读课文。3.了解正面描写、侧面描写对人物描写起到的作用；4.通过自由读、小组读，读出姥姥的心灵手巧，读出姥姥的舐犊情深，读出作者的心梦之境。读出对亲人的感恩、对童年的眷恋之情。重点：通过自由读、小组读，读出姥姥的心灵手巧，读出姥姥的舐犊情深，读出作者的心梦之境。读出对亲人的感恩、对童年的眷恋之情。难点：理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。教学过程：第一课时一、导入（播放剪纸图片）同学们，今

2、天我们一起来学习一篇课文，题目叫《姥姥的剪纸》。学生读题目，介绍作者。二、预习检查1、课文预习过了吗？读了几遍？现在请大家在课堂上再读一遍课文，这篇课文生字新词比较多，特别还有几个多音字，要力争把它们读准确，把课文读通顺，边读边思考：围绕着剪纸，作者回忆了他和姥姥的哪些往事？放开声音，按自己的节奏读，开始。先来检查一下大家生字新词学得怎样？请看大屏幕。（大屏幕出示两组词语，左边一组：啧啧赞叹、唰唰唰唰、悦耳至极、清清爽爽；右边一组：左邻右舍、择菜薅草、喜鹊登枝、牛驮小兔。）2、屏幕上有两组词语，左边一组，

3、右边一组，大家一组一组地自己先读读。（学生自由读词语。）来，谁来读左边的这组词语？指导朗读（“唰唰”一词在课文中出现了两次，老师把它们放在了一起，课文中指什么发出的声音？这种声音你听过吗？感觉怎样？是啊，这声音带给人的感觉是轻快的，短促的。那么，这个词语应该怎么读？你来试一下，行吗？“爽”在字典中有三种解释，请看屏幕。（点击课件，呈现“爽”的三种解释：①明朗、清亮；②率直、痛快；③舒服。）你认为清清爽爽的“爽”应该选择哪一种？师：是的，清清爽爽的声音是明朗的、清亮的。搞清楚了“爽”的意思，我们还要会写这个

4、字，拿起笔来，在课文后面的空白处跟老师一起来写一个“爽”字。“左邻右舍”的“舍”是个多音字，这里读shè。“择菜”的“择”也是个多音字，读成zhái。“薅草”就是用锄头薅去庄稼地里的杂草，是这样一个动作。）三、整体感知1、看来，同学们词语学得不错，现在请你选择这两组词语当中的一个或几个，联系课文内容说说：围绕着剪纸，作者回忆了他和姥姥的哪些往事？你看到了哪几个镜头？请大家先准备一下，自己在心里想一想。2、交流：（围绕着剪纸，我看到作者“刁难”姥姥，蒙住姥姥的眼睛让她剪“喜鹊登枝”的窗花的镜头。围绕着剪纸，

5、我看到了姥姥给作者剪“牛驮小兔”的窗花的镜头。我还听到了姥姥剪纸时剪刀发出的刷刷声和乡亲们的啧啧赞叹声。）3、同学们真会读书！读着读着，就把长长的一篇课文读成了几个镜头和一串声音，我们看到了姥姥剪窗花的镜头，看到了姥姥干活儿的镜头，看到了作者“刁难”姥姥的镜头，还听到了姥姥那清清爽爽的剪纸声……四、1-3自然段1、让我们先一起走进姥姥与邻里相处的镜头。书上哪几自然段写了这些内容？请一位同学来读课文的第一自然段，谁来读？读得挺好的，知道什么是“小屯”吗？2、有没有发现这个开头写得很有特色？特色在哪里？（是由

6、远到近地写的。）如果这是一部电影的开头，那电影镜头先向我们展示的是？（大平原）然后是？（小屯）接着是？（左邻右舍）最后是？（窗子）让人有一种身临其境的感觉。这就是语言的魅力。3、这段话中，有一个字特别吸收老师，这个字就是“都”。一个“都”字，还让你感觉到什么？再试着读一读。当作者写下这篇文章的第一句话的时候，他的心情会是怎样的？（骄傲）带着自己的感觉读一读课文。（齐）“大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。”4、这是作者对姥姥的赞叹，乡亲们又是怎样赞叹姥姥的手艺的呢？谁来读读？（

7、学生读文）有没有发现这句话很有意思？读上去感觉怎样？（琅琅上口，就像顺口溜。）谁再来很有韵律地、有节奏地赞叹一番？抓住“神了”，指导学生有感情地朗读。请注意这番话中乡亲们仅仅是在赞叹姥姥剪什么剪得活灵活现？（动物）5、除了动物，姥姥还会剪什么？书上怎么说的？现在请你扮演乡亲们，学着书上这句话的形式来夸夸姥姥剪的其它东西，前后同学先互相夸夸。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪像，剪像，剪个，剪个。）（学生讨论，互相夸夸。）这是夸张的说法，说明了姥姥剪纸技艺的深入人心，其实姥姥深入人心的除了她的剪纸技艺，还有什么？

8、自由读第3自然段，找出相关的语句。（人缘好、勤劳）第二课时一、复习导入（出示林海音《城南旧事》片段）林海音在《城南旧事》中曾以一段恬淡美好的文字，慢慢地拉开了记忆的帷幕，带领我们去看一个久远的故事。一起来读一读：“我默默地想，慢慢地写，看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我心头。”《姥姥的剪纸》一课中也有这样一句话让人打开记忆的大门，读。（出示“无论何时……有声有色。”）上节课我们已经跟随作者的记忆，领略了